2022-2023學(xué)年北京市石景山區(qū)七年級(上)期末歷史試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題,本部分共20題,每題1.5分,共30分。在每題列出的四個選項中,選出最符合題目要求的一項。
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1.約公元前2070年,我國歷史上第一個國家-夏朝建立,此時是( ?。?/h2>
組卷:14引用:8難度:0.9 -
2.與下面示意圖①處相關(guān)的史實是( ?。?br />
組卷:34引用:4難度:0.8 -
3.有學(xué)者說,在商周人們的心目中,青銅便是政治的權(quán)力。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)( ?。?/h2>
組卷:21引用:9難度:0.8 -
4.1899年,清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文,此后在河南安陽殷墟、陜西、山東等地出土了大量商周時代甲骨,其中商代有字甲骨約15萬片。甲骨文記載的內(nèi)容涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。上述材料說明甲骨文( ?。?/h2>
組卷:44引用:12難度:0.8 -
5.如圖反映了西周的政治制度。圖中②處人物的身份是( ?。?/h2>
組卷:25引用:6難度:0.8 -
6.東周前期被稱為春秋時期。這一時期( ?。?/h2>
組卷:17引用:1難度:0.9 -
7.如圖文物可以佐證商鞅變法的一項具體措施。這一措施是( )
組卷:36引用:7難度:0.9 -
8.下面資料卡片反映的主題是( )
一、戰(zhàn)國七雄
二、商鞅變法
三、造福千秋的都江堰
四、百家爭鳴組卷:14引用:7難度:0.3
二、非選擇題,本部分共4題,共40分。
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23.科技的力量。
材料一:新石器晚期和商代出土的石犁前后面平行,沒有入土角,不便于拖曳和連續(xù)耕作。戰(zhàn)國的鐵犁鏵刃部用鐵,整個器身套在木犁頭上使用,中間凸起的“脊”使犁成了真正的斜面體,增加了入土角,大大改善了犁的入土性能。
材料二:一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時所產(chǎn)生,可直接作為歷史根據(jù)的史料。① ② ③ 倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、漁網(wǎng)以為紙……帝善其能,自是莫不用焉,故天下咸稱“蔡侯紙”。
——《后漢書?蔡倫傳》我國的造紙術(shù)于12世紀(jì)時經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲,促進(jìn)了世界文化的進(jìn)步,是中國對世界的一大貢獻(xiàn)。
——馬克垚《世界文明史》
材料三:北魏處于史上一個寒冷期,自然環(huán)境惡劣,加之戰(zhàn)爭的因素,使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低下。作為太守的賈思勰關(guān)切民生問題,撰寫了《① 隨著江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,原來的歷法已不能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要,② 組卷:3引用:2難度:0.5 -
24.中華民族多元一體。
材料一:諸侯相侵伐,暴虐百姓,而神農(nóng)氏弗能征。軒轅乃修德振兵……以與炎帝戰(zhàn)于阪泉之野……蚩尤作亂,不用帝命。于是黃帝乃征師諸侯,與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野。
——司馬遷《史記》
材料二:春秋時代,華夏諸大國在“尊王攘夷”的旗幟下與四夷斗爭,護(hù)衛(wèi)和擴(kuò)大了華夏文明,屬于“四夷”的秦、楚等國則開疆拓土,力圖爭霸中原,但還是被各中原諸侯國視為夷狄。而在戰(zhàn)國時期,秦、楚認(rèn)同于華夏,中原諸國也承認(rèn)了秦、楚是華夏族的組成部分,與齊、燕、趙、魏、韓并稱七雄,形成七個地區(qū)性統(tǒng)一的多民族國家。在這個基礎(chǔ)上,“大一統(tǒng)”理論指導(dǎo)下的七國爭雄以秦統(tǒng)一中國告終,中國形成為全國性的統(tǒng)一的多民族國家。
——張豈之主編的《中國歷史?先秦卷》(2)依據(jù)材料二,指出春秋戰(zhàn)國時期中原諸侯國對“秦、楚”態(tài)度的變化。分析這一變化的作用。
材料三:西晉末年到東晉時期,北方出現(xiàn)一批割據(jù)政權(quán),大部分由內(nèi)遷少數(shù)民族建立。它們都學(xué)習(xí)漢族的典章制度。在長期混戰(zhàn)中,原有的民族布局被打破,各族之間頻繁接觸,差異慢慢縮小。439年,北魏統(tǒng)一北方。鮮卑拓跋部內(nèi)遷較晚,仍保持鮮卑族的習(xí)俗,要治理好廣大的北方地區(qū)困難重重。481-487年,北魏發(fā)生農(nóng)民起義29次。494年孝文帝遷都洛陽。遷都之后,孝文帝繼續(xù)改革。此時改革的重點是“移風(fēng)易俗”,改變鮮卑族內(nèi)遷貴族和官僚原有的生活習(xí)俗,促進(jìn)學(xué)習(xí)、接受漢文化。
——摘編自袁行霈《中華文明史》等(3)依據(jù)材料三和所學(xué),說明孝文帝改革的背景。列舉孝文帝為“移風(fēng)易俗”所采取的具體措施。組卷:3引用:1難度:0.5