2022-2023學年云南省曲靖民族中學高二（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/6/23 8:0:10
一、選擇題：本大題共30小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
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1．“興水利，而后有農(nóng)功；有農(nóng)功，而后裕國”，中國歷代善治國者均以治水為重，通過興修水利、治理江河，人們逐漸在平原地區(qū)居住，進而開拓疆土、繁衍人口、發(fā)展經(jīng)濟。這指出了（ ?。?/h2>
組卷：10引用：7難度：0.5 -
2．甘露三年（公元前51年），漢宜帝下令召集全國儒學大家，在長安石渠閣講論“五經(jīng)”異同，并親自裁決爭議。漢宣帝此舉（ ）
組卷：7引用：4難度：0.5 -
3．唐德宗建中三年（782年），政府平出兵卻軍費不足，由此規(guī)定“凡蓄積錢帛粟麥者，皆借四分之一”。市場上的商人和富戶非常憤怒，為之罷市，迫使官府停止了強制借款。這表明（ ）
組卷：5引用：3難度：0.5 -
4．金代劉祁《歸潛志》云：“國家初設科舉，用四篇文字，本取全才，蓋賦以擇制誥之才，詩以取風騷之旨，策以究經(jīng)濟之業(yè)，論以考識鑒之方，四者俱工，人才出焉?！庇纱丝梢娊鸫婆e（ ?。?/h2>
組卷：4引用：4難度：0.6 -
5．乾隆八年，清政府規(guī)定，對來自暹羅（泰國）運米的交易商船，販運量達到五千石以上的免稅銀十分之三，萬石以上的免稅銀十分之五。上述材料可佐證當時（ ?。?/h2>
組卷：5引用：6難度：0.5 -
6．如圖是民國六年《新聞報》刊登的馬星馳所作名為《竟欲攜孺子以號召耶》的漫畫。這一漫畫的主旨是（ ）組卷：12引用：6難度：0.7 -
7．1919年，中國社會各界對山東尤為關注，全國各大報紙如《晨報》等發(fā)表文章，疾呼：“膠州亡矣!山東亡矣!國不國矣!……國亡無日，愿合我四萬萬眾誓死圖之!”導致這一局面出現(xiàn)的原因是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：6難度：0.6 -
8．西安事變發(fā)生以后，中共中央向南京國民政府發(fā)出通電，建議由南京國民政府召集和平會議，各黨各派各界各軍包括共產(chǎn)黨和蘇維埃政府均派代表參加。中共的建議旨在（ ?。?/h2>
組卷：14引用：5難度：0.5 -
9．1943年1月11日，中美、中英分別簽訂《中美關于取消美國在華治外法權(quán)及處理有關問題條約之換文》和《中英關于取消英國在華治外法權(quán)及其有關特權(quán)條約》，宣布廢除兩國在華的治外法權(quán)。隨著中英、中美新約的訂立，其他一些在華享有特權(quán)的國家，也相繼與中國訂立了新約。這些外交成就的取得主要得益于（ ?。?/h2>
組卷：5引用：5難度：0.5 -
10．推動新中國參加下表所列國際會議的主要因素可能是（ ?。?table class="edittable">
參加時間 參加會議或組織名稱 與會國家數(shù)量 1949年11月 亞澳工會代表會議 14個 1952年 亞洲及太平洋地區(qū)和平會議 37個 1954年 日內(nèi)瓦會議 5個 1955年 萬隆會議 29個 組卷：12引用：18難度：0.6 -
11．1982年的春節(jié)剛過，吉林市的《江城日報》在頭版頭條位置上登了一張“招賢榜”：船營區(qū)服裝廠急需賢能，凡能在一年內(nèi)實現(xiàn)產(chǎn)值120萬元、利潤1萬元者，工資晉升一級，發(fā)獎金500元。這張“招賢榜”作為例證，可用于說明（ ?。?/h2>
組卷：22引用：9難度：0.6
二、非選擇題：本大題共3小題，共40分。
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32．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：1924-1927年國共合作實際上是以“國民革命”為號召的民族革命，北伐戰(zhàn)爭即為這場革命最具體的實現(xiàn)手段。北伐戰(zhàn)爭這一軍事統(tǒng)一過程，從一個側(cè)面清楚地反映出，中國社會民族主義觀念廣泛發(fā)酵，多數(shù)社會大眾對國家統(tǒng)一運動明顯抱以期待和歡迎的態(tài)度。
——摘編自王建朗、黃克武主編《兩岸新編中國近代史》（民國卷）材料二：1937年7月開始的日本帝國主義全面侵華，在歷次帝國主義侵華過程中時間最長，但中國人民沒有被打趴下，中國取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。這是以國共合作為基礎，各階級、各民族人民團結(jié)起來共同奮斗爭取得來的。在這個過程中，中華民族的民族意識空前覺醒了，抗戰(zhàn)勝利成為中華民族復興的重要標志。
——摘編自張海鵬《走向民族復興的重要標志——論抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出這場“民族革命”的主要意義。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，從政治、軍事方面說明抗日戰(zhàn)爭勝利是“共同奮斗”取得的。組卷：1引用：1難度：0.5 -
33．閱讀材料，完成下列要求。
在喬治城大學校園內(nèi)，100名左右的學生在集會，他們認為公司、全球化、國際貨幣基金組織以及世界貿(mào)易組織、這些壞家伙無情地壓榨全世界工人的尊嚴和生計。反全球化的抗議者來自大學校園、勞工聯(lián)盟、宗教機構(gòu)、倒閉的紡織工廠、人權(quán)組織和非洲棉農(nóng)、執(zhí)議的共同主題是權(quán)力不平衡和市場力量所導致的結(jié)果、那就是少數(shù)人的收益是建立在多數(shù)人付出代價的基礎上。
——摘編自[美]皮厄特拉?里佛利《一件T恤的全球經(jīng)濟之旅：全球化與貿(mào)易保護的新博弈（原書第2版）》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，對書中反全球化的觀點談談你的看法并說明其理由。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，論據(jù)充分，表述清晰。）組卷：0引用：1難度：0.5