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人教部編版中外歷史綱要(上)《1.2 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》2023年同步練習(xí)卷(14)
發(fā)布:2024/7/14 8:0:9
一、選擇題
1.
下列對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)的影響,評(píng)價(jià)不正確的是( ?。?/div>
A.戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)了災(zāi)難
B.是奴隸主階級(jí)進(jìn)行的混戰(zhàn)
C.客觀上有利于民族的交融
D.促進(jìn)國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一
組卷:4
引用:2
難度:0.6
解析
2.
從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。春秋時(shí)期楚莊王“問(wèn)鼎中原”反映了( ?。?/div>
A.貴族特權(quán)的廢除
B.以血緣關(guān)系為紐帶
C.分封制度的固有缺陷
D.父死子繼,兄終弟及
組卷:2
引用:2
難度:0.7
解析
3.
商鞅變法是秦國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)的關(guān)鍵因素,其中最容易遭到秦國(guó)守舊貴族極力反對(duì)的措施是( ?。?/div>
A.實(shí)行土地私有
B.建立郡縣制度
C.實(shí)行軍功爵制
D.鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
組卷:4
引用:2
難度:0.6
解析
4.
商鞅變法中,最能體現(xiàn)中央集權(quán)制萌芽的措施是( )
A.廢井田,開(kāi)阡陌
B.獎(jiǎng)勵(lì)軍功
C.廢除世卿世祿制
D.推行縣制
組卷:1
引用:2
難度:0.5
解析
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一、選擇題
13.
某中學(xué)課題組在探究“春秋戰(zhàn)國(guó)歷史”的過(guò)程中搜集到下列信息(如圖),這些信息反映出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的階段特征是( ?。?/div>
A.社會(huì)大變革的時(shí)代
B.統(tǒng)一國(guó)家的建立
C.繁榮與開(kāi)放的社會(huì)
D.民族關(guān)系的發(fā)展
組卷:52
引用:126
難度:0.7
解析
二、材料題
14.
閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一《漢書(shū)?藝文志》:“時(shí)君世主,好惡殊方,是以九家之術(shù),蜂出并作,各引一端,崇其所善。”
材料二 下面是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兩位思想家的言論摘錄:
“五畝之宅,樹(shù)之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無(wú)失其時(shí),七十者可以食肉矣。百畝之田,勿奪其時(shí),數(shù)口之家可以無(wú)饑矣。謹(jǐn)庠序之教,申之以教悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。”
“天行有常,不為堯存,不為桀亡。應(yīng)之以治則吉,應(yīng)之以亂則兇。”
材料三 農(nóng)與工肆之人,有能則舉之,高予之爵,重予之祿。
材料四 莊子在《齊物論》中說(shuō):“以指喻指之非指,不若以非指喻指之非指也;以馬喻馬之非馬,不若以非馬喻馬之非馬也。天地一指也,萬(wàn)物一馬也?!?br />材料五“圣人不期修古,不法???,論世之事,因?yàn)橹畟洹喇悇t事異……事異則備變?!?br />(1)材料一反映了什么歷史現(xiàn)象?這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有何歷史意義?
(2)材料二中的兩位思想家分別是誰(shuí)?概括二人的思想主張。
(3)材料三代表了哪一社會(huì)階層的利益?
(4)材料四反映出莊子的什么觀點(diǎn)?
(5)材料五反映了哪一學(xué)派的思想?其代表人物主要有哪些思想主張?
組卷:17
引用:2
難度:0.5
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