2018年甘肅省西北師大附中高考歷史二模試卷

一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）

• 1．《周禮》記載，周代設(shè)醫(yī)師掌管國家的醫(yī)藥政令，負責(zé)王室和邦內(nèi)疾疫的預(yù)防和治療，每到歲終，醫(yī)師根據(jù)醫(yī)生的醫(yī)療成績優(yōu)劣，制定其級別和俸祿。這反映了當(dāng)時（　?。?/div>

  A．醫(yī)療隊伍出現(xiàn)等級分化

  B．形成中央集權(quán)的醫(yī)療保障體系

  C．醫(yī)藥政令得到邦國認同

  D．醫(yī)療管理制度已達到較高水平
  組卷：28引用：10難度：0.9

  解析
• 2．漢代太學(xué)的教師均稱為“博士”，東漢光武帝“立五經(jīng)博士，各以家法教授”。他們分別教授《施氏易》《孟氏易》《京氏易》《歐陽（尚）書》《大夏侯（尚）書》《小夏侯（尚）書》《齊詩》《魯詩》《韓詩》《大戴禮》《嚴氏春秋》與《顏氏春秋》，史稱“五經(jīng)十四博士”。材料放映了（　?。?/div>

  A．儒學(xué)思想的正統(tǒng)最終確立

  B．當(dāng)時學(xué)術(shù)氛圍比較寬松

  C．儒道思想互相借鑒與融合

  D．百家爭鳴的局面再次形成
  組卷：58引用：21難度：0.9

  解析
• 3．北宋時，商品經(jīng)濟發(fā)展，營利者往往“累千金之得，以求田間舍”，以致“莊田置后頻移主”。這表明（　?。?/div>

  A．土地兼并影響了國家財政收入

  B．傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策開始松動

  C．土地作為商品較多地進入流通領(lǐng)域

  D．商品經(jīng)濟發(fā)展引起土地制度的變化
  組卷：26引用：10難度：0.9

  解析
• 4．中國古代的監(jiān)察體制確定了監(jiān)察與行政（包括中央、地方甚至是基層）的分離，中央、地方的監(jiān)察機構(gòu)與政府機構(gòu)的相對分離，監(jiān)察官員與政府官僚的分離。這確保了監(jiān)察權(quán)力的（　?。?/div>

  A．分散行使

  B．法制化

  C．獨立運作

  D．世襲化
  組卷：15引用：13難度：0.9

  解析
• 5．根據(jù)民國慣例，募集社會捐贈救災(zāi)恤難的途徑主要有：政府公務(wù)員薪金扣減充作賑捐，向中外各團體及個人募捐等。1913年民國政府規(guī)定：“凡捐款逾一萬圓或募捐逾五萬圓以上者給特別獎?wù)?，凡捐款逾五千圓或蘇捐逾三萬圓以上者給一等獎?wù)隆矐?yīng)給娠撫獎?wù)抡唠S給執(zhí)照以資證明”。這說明（　　）

  A．以工代賑舉措具有時代特色

  B．賑災(zāi)政策長期持續(xù)實效顯著

  C．救災(zāi)資金中社會捐贈比重大

  D．政府發(fā)揮調(diào)配社會資源功能
  組卷：20引用：20難度：0.7

  解析

20世紀的戰(zhàn)爭與和平

• 16．材料一 納粹政權(quán)的惡行給德國帶來了滅頂之災(zāi)，在大部分德國城鎮(zhèn)，建筑物遭到嚴重破壞，火車站和公共事業(yè)設(shè)施被毀。糧食供應(yīng)緊張，燃料缺乏，饑餓和寒冷成了居民的主要威脅。以矜持著稱的德國人，甚至?xí)谔镆袄锱c野狗爭奪一塊發(fā)霉的馬鈴薯。通往農(nóng)村的火車車廂外，常常扒滿了前去覓食的逃票乘客。由于貨幣作用降低，買東西必須使用購貨證，香煙成了搶手貨，往往成為物物交換中的計量單位和不等值物品交換中的“找頭”。不少國家，尤其是周邊國家，對德國充滿敵意，視其為不可救藥者。
  --據(jù)《解放日報》2012年2月2日材料二 歐根?科貢的《黨衛(wèi)隊國家》一書，條理清楚地向讀者揭示了黨衛(wèi)隊的真相；雅斯貝斯的《罪責(zé)問題》一書，提出每個德國人都有道德罪行和抽象罪行，都應(yīng)該進行深刻反思。聯(lián)邦德國成立后，阿登納以政府總理的身份呼吁“德國人民有責(zé)任作道德和物質(zhì)上的補償”。1970年，時任總理的勃蘭特向華沙猶太人殉難者紀念碑下跪，更是把懺悔文化推到了頂點。戰(zhàn)后初期，各地的小劇場、歌舞廳、報告廳等就開始涌現(xiàn)，僅柏林一地就有2000多個，大多沒有暖氣，饑腸轆轆的參與者在寒冷中聽報告、看演出，樂在其中。同時法蘭克福取代萊比錫成為國家圖書出版中心，各地圖書館大增，短期內(nèi)數(shù)量就翻了一番。
  --據(jù)《戰(zhàn)后德國經(jīng)濟復(fù)興的原因》（1）依據(jù)材料一，“納粹政權(quán)的惡行”指的是什么事件？如何理解其“給德國帶來了滅頂之災(zāi)”這句話。
  （2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，分析人類應(yīng)該如何避免戰(zhàn)爭再次發(fā)生。
  組卷：5引用：8難度：0.3

  解析

【中外歷史人物評說】

• 17．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：李斯（約前284年-前208年），戰(zhàn)國末年楚國上蔡（今河南上蔡西南）人，秦代著名的政治家，文學(xué)家和書法家。李斯早年為郡小吏，后從荀子學(xué)帝王之術(shù)，學(xué)成入秦，初被呂不韋任以為郎、后勸說秦王政滅諸侯、成帝業(yè)、被任為長史。秦王采納其計謀，遣謀士持金玉游說關(guān)東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。秦王政十年（前237年）下令驅(qū)逐六國客卿。李斯上《諫逐客書》阻止，被秦王所采納，不久官為廷尉。在秦王政滅六國的事業(yè)中起了較大作用。秦統(tǒng)一天下后，與王綰、馮劫議定尊秦王政為皇帝，并制定有關(guān)的禮儀制度。被任為丞相。他建議拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器；反對分封制，堅持郡縣制；又主張焚燒民間收藏的《詩》、《書》等百家語，禁止私學(xué)，以加強中央集權(quán)的統(tǒng)治。還參與制定了法律，統(tǒng)一車軌，文字、度量衡制度。
  秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。后為趙高所忌，于秦二世二年被腰斬于咸陽鬧市，并夷三族。
  --摘編自尚景熙《李斯評傳》請回答：
  （1）根據(jù)材料概括李斯的歷史貢獻。
  （2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，李斯取得重大貢獻的原因。
  組卷：35引用：4難度：0.1

  解析