菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測評
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2023-2024學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市五校聯(lián)考高三(上)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/9/26 7:0:1
一、選擇題:本大題共16小題,每小題3分,共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。
1.
春秋時(shí)期,由于征戰(zhàn)頻繁,社會上出現(xiàn)了大量的戰(zhàn)敗貴族和失國貴族。如楚國的鐘氏貴族鐘儀,在和鄭國交戰(zhàn)之中被鄭國俘虜,后又被鄭國交給了晉國,類似現(xiàn)象屢有發(fā)生。這一現(xiàn)象( ?。?/div>
A.導(dǎo)致了貴族統(tǒng)治的崩潰
B.加劇了楚國的人才外流
C.沖擊了宗法分封的秩序
D.緩和了諸侯國間的矛盾
組卷:33
引用:6
難度:0.5
解析
2.
據(jù)《史記》記載,漢武帝多次派使節(jié)攜帶大量錢財(cái)布帛出使西域諸國。在大宛國一帶,“以蒲陶(葡萄)為酒……俗嗜酒,馬嗜苜蓿。漢使取其實(shí)來,于是天子始種苜蓿、蒲陶肥饒地。及天馬多,外國使來眾,則離宮別觀旁盡種蒲陶(葡萄)、苜蓿極望”。這一記載反映了( ?。?/div>
A.葡萄、苜蓿種植已普及
B.政治交往促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流
C.西漢社會風(fēng)俗發(fā)生變化
D.“絲綢之路”完全形成
組卷:54
引用:27
難度:0.6
解析
3.
唐玄宗時(shí),有官員希圖將賞賜給其女婿的官位換成進(jìn)士科名,玄宗答應(yīng)后通知禮部給進(jìn)士及第。禮部將此事稟報(bào)宰相,宰相認(rèn)為“明經(jīng)、進(jìn)士,國家取材之地。若圣恩優(yōu)異,差可與官,今以及第與之,將何以勸?”結(jié)果只好作罷。由此可見,唐代科舉( ?。?/div>
A.削弱了門閥世族勢力
B.注重取士用人的信度
C.有利于限制君主專權(quán)
D.促進(jìn)了尚學(xué)風(fēng)氣形成
組卷:7
引用:4
難度:0.6
解析
4.
1723年,清朝設(shè)金川安撫司,以莎羅奔為土司官。乾隆十二年(1747年),金川與清廷的矛盾激化,清朝派兵征討,土司莎羅奔投降。1771年其孫再反,至1776年被平定,金川改為流官。這些舉措( )
A.激化了滿藏民族的利益沖突
B.加強(qiáng)了中央政府的統(tǒng)治力量
C.?dāng)U大了民族地區(qū)的自治權(quán)限
D.促使四川地區(qū)納入中央版圖
組卷:41
引用:3
難度:0.5
解析
5.
顧炎武說:“君子之為學(xué),以明道也,以救世也。徒以詩文而已,所謂雕蟲篆刻,亦何益哉!”黃宗羲也說:“扶危定傾之心,吾身一日可以未死,吾力一絲有所未盡?!边@說明他們都( ?。?/div>
A.反對君主專制
B.反對宋明理學(xué)
C.重視倫理秩序
D.強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任
組卷:4
引用:5
難度:0.7
解析
6.
耆英在《南京條約》簽訂的第三天,主動(dòng)對英國出讓“領(lǐng)事裁判權(quán)”,認(rèn)為讓英國人管理英國人是免除爭端最省事的方法。這本質(zhì)上反映了( ?。?/div>
A.清朝吏治腐敗
B.清政府缺乏近代國家主權(quán)觀念
C.清政府奉行妥協(xié)外交政策
D.清朝官員外交靈活務(wù)實(shí)
組卷:3
引用:3
難度:0.7
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
二、非選擇題:本大題共4小題,共52分。
19.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一:五四前后中國民族主義的發(fā)展與深化之最集中表現(xiàn),即在自覺理解了反帝反封建二者的統(tǒng)一,并以日趨自覺的態(tài)勢推進(jìn)愛國斗爭。轟轟烈烈的“國民革命”在全國興起正反映了這一新的歷史場景。
——摘編自衛(wèi)金貴《論五四時(shí)期的中國民族主義》
材料二:中國的民族主義,起源于“華夷之辨”,到近代,經(jīng)歷辛亥革命時(shí)期孫中山的“五族共和”和五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的“反帝反封”,中國民族主義實(shí)現(xiàn)了其理論形態(tài)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與重構(gòu)。九一八事變后,日本帝國主義的侵略使中華民族危機(jī)日益加深,中國的抗日民族主義逐步高漲,最后達(dá)到了頂峰。它依次經(jīng)歷了如下三個(gè)階段:即從九一八事變到一二?九運(yùn)動(dòng)前夕,為抗日民族主義思潮的第一次高潮;從一二?九運(yùn)動(dòng)到七七盧溝橋事變前夕,為抗日民族主義思潮的第二次高潮;七七事變后,隨著全民族抗戰(zhàn)的全面展開,抗日民族主義思潮高漲達(dá)到了頂峰。
——摘編自李治國《抗日戰(zhàn)爭時(shí)期民族主義思潮研究》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括五四時(shí)期中國“民族主義的發(fā)展與深化”的表現(xiàn),并分析這一時(shí)期民族主義高漲的國際國內(nèi)背景。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出中國的抗日民族主義的發(fā)展過程。
組卷:9
引用:6
難度:0.7
解析
20.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 1949年1月至8月,在劉少奇率中共中央代表團(tuán)秘密訪問莫斯科期間,中共直接以書面形式提出了如何處置《中蘇友好同盟條約》的議題。在給斯大林的書面報(bào)告中,劉少奇提出了三種方案:一是繼承舊約;二是重訂新約;三是暫時(shí)維持條約的原狀,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)重新加以簽訂。斯大林也表示:“新中國一成立,蘇聯(lián)就立即承認(rèn),1945年簽訂的中蘇條約是不平等的,因?yàn)槟菚r(shí)是與國民黨打交道,不能不如此?!薄吨刑K友好同盟互助條約》指出訂約的目的是為了加強(qiáng)兩國之間的友好與合作,共同防止日本帝國主義之再起,及日本或其他用任何形式在侵略行為上與日本勾結(jié)的國家之重新侵略。
——摘編自沈志華《<中蘇友好同盟互助條約>的簽訂:原望和結(jié)果》
材料二 從1969年至1971年夏,美國“跳了一種微妙的外交小步舞”,如通過“巴黎渠道“羅馬尼亞渠道”“葉海亞渠道”等方式,向中國政府傳遞希望改善美中關(guān)系的信息,繼之以基辛格秘密訪華。對此,中國政府則投桃報(bào)李,如毛澤東會見斯諾時(shí)表示歡迎尼克松訪華,導(dǎo)演“乒乓外交”,等等。美中雙方的共同努力,最終促成了1972年2月尼克松的中國之行和上海公報(bào)的問世。
——摘編自劉家欽《1972年尼克松訪華背景之考察》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,簡述新中國成立初期外交政策的意義。
(2)根據(jù)材料二,指出中美外交關(guān)系的變化,并結(jié)合所學(xué)知識分析影響國家外交政策的主要因素。
組卷:0
引用:2
難度:0.5
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測評
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.6
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
|
出版物經(jīng)營許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正