蘇教新版必修3《第3單元 文明的對(duì)話》2018年單元測(cè)試卷(2)
發(fā)布:2024/12/19 7:0:2
一、現(xiàn)代文閱讀
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1.閱讀下面的文字,完成下題。
中華禮制變遷的現(xiàn)代啟示 中華禮制源遠(yuǎn)流長、綿延不絕,是中華文明的重要內(nèi)容和載體,對(duì)增強(qiáng)中華民族的凝聚力和向心力起到了重要作用。在大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,改善社會(huì)風(fēng)氣、提升國人道德,凝聚中華兒女共同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的今天,探究中華禮制變遷的規(guī)律,無疑具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
毋庸諱言,在中華民族發(fā)展過程中,諸民族之間有過矛盾與沖突。但它們能在認(rèn)同中華禮制的前提下逐漸緩和矛盾、化解沖突,形成共存共榮的良好關(guān)系。例如,在我國歷史上,無論魏晉南北朝時(shí)期在北方建立的少數(shù)民族政權(quán),還是之后建立遼朝的契丹族、建立金朝的女真族、建立元朝的蒙古族及建立清朝的滿族,無一例外地認(rèn)同并服膺中華禮制,從而能使民族融合不斷向前推進(jìn)。顯然,發(fā)揮中華禮制的凝聚功能,是凝聚國人、增強(qiáng)自信的重要途徑。
中華先民并不只是講究禮儀“進(jìn)退周旋,威儀抑抑”的外在形式,而且注重探求禮儀的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)??鬃诱f:“禮云禮云,玉帛云乎哉!樂云樂云,鐘鼓云乎哉!”《禮記?郊特牲》稱,“禮之所尊,尊其義也”。所謂尊其義,就是追求道德境界、強(qiáng)調(diào)道德踐履。孔子稱頌?zāi)切┠軌蛐奚砹⒌?、行禮律己、道德高尚的前代圣賢,反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不學(xué)禮,無以立”。堅(jiān)持知禮行禮、知行合一,追求高尚的道德境界,體現(xiàn)了中華先民的主流價(jià)值觀。中華禮制注重道德修養(yǎng)與道德實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)知行合一,這使它起到了塑造道德人格、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要作用。
可以說,中華禮制自誕生之日起就具備了教化功能,并在演化過程中逐漸將道德教育與理想教育緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)自幼及長、禮教終生,提倡仁愛精神、忠恕之道,注重培養(yǎng)道德人格、建設(shè)禮儀之邦。所謂禮儀之邦,就是有高度道德自覺的社會(huì),是諸族和諧、政治清明、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民眾富庶的社會(huì)。中華禮制提出的愿景,是中華先民們向往和著力構(gòu)建的社會(huì)。中華禮制所倡導(dǎo)的仁愛精神、忠恕之道、和諧社會(huì)等學(xué)說,能為今日構(gòu)建和諧世界貢獻(xiàn)中華民族的智慧。
作為一種制度,中華禮制在歷史上曾為各種政權(quán)服務(wù)。在封建社會(huì),它強(qiáng)調(diào)封建等級(jí),包含一些糟粕。然而毋庸置疑的是,中華禮制能夠與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新,不斷改革與變遷??鬃犹岬饺Y制傳承中的“損益”,便是一種改革,《禮記》進(jìn)一步提出“時(shí)為大”這一與時(shí)俱進(jìn)的禮制改革原則。適時(shí)變革是中華禮制演進(jìn)的重要原則,這使它成為與中華民族同生共長、傳承久遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)。
由孔子創(chuàng)建、孟子加以發(fā)揮的儒家禮制觀,在戰(zhàn)國時(shí)期曾飽受其他思想家的批判,那是因?yàn)檫@種禮制觀僅僅重視禮的道德層面,而對(duì)禮的制度規(guī)范層面關(guān)注不夠。秦漢之后,我們的先人力圖將禮與法結(jié)合起來,融禮入法、禮法合一成為中華禮制變遷的重要轉(zhuǎn)折。禮法合一要求人們遵禮守法,違禮即違法。禮既是道德要求,又是法律規(guī)范;禮制既有教化功效,又有法制規(guī)范之用?!抖Y記?經(jīng)解》認(rèn)為“禮禁亂之所由生”,可以起到“止邪也于未形,使人日徙善遠(yuǎn)罪而不自知也”的作用。古人通過禮來“止邪于未形”,使人們“徙善遠(yuǎn)罪”,達(dá)到“禁亂”和教育人的目的,對(duì)我們今天推進(jìn)國家和社會(huì)治理有一定啟示意義。
(《人民日?qǐng)?bào)》2016年03月25日)(1)下列對(duì)中華禮制的表述,不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是
A.中華禮制歷史悠久,有著很強(qiáng)的凝聚功能,增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和向心力,是中華文明的重要內(nèi)容和載體。
B.中華禮制具備教化功能,注重道德與理想之道緊密結(jié)合起來,強(qiáng)調(diào)自幼及長、禮教終生,提倡仁愛精神、忠恕之道。
C.中華禮制體現(xiàn)了中華民族的主流價(jià)值觀,進(jìn)而在塑造道德人格、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面起到了重要的作用。
D.中華禮制能起到緩和民族矛盾、化解民族沖突的作用,是因?yàn)橹T民族都能認(rèn)同中華禮制,都愿意形成共存共榮的良好關(guān)系。
(2)下列對(duì)本文的有關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
A.本文第二段運(yùn)用事實(shí)論證的方法,列舉了我國歷史的少數(shù)民族建立的政權(quán)認(rèn)同并服膺中華禮制的例子,證明了中華禮制的高度凝聚力。
B.本文第三段以名家的言論為載體,論述中華禮制的外在形式和內(nèi)在精神,“進(jìn)退周旋,威儀抑抑”是形式,“禮之所尊,尊其義也”是實(shí)質(zhì)。
C.本文不僅論述了中華禮制對(duì)民族發(fā)展的積極作用,還指出其包含的糟粕和自身的不足,正反對(duì)比論證,使人們對(duì)禮制有了更加全面的
認(rèn)識(shí)。
D.本文第四段主要采用道理論證,論述了中華禮制的教化功能并提出“建設(shè)禮儀之邦”的愿景,是對(duì)其精神實(shí)質(zhì)的延伸與拓展。
(3)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.《禮記?郊特牲》中“禮之所尊,尊其義也”強(qiáng)調(diào)“尊其義”,在孔子反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不學(xué)禮,無以立”中有所體現(xiàn)。
B.儒家禮制觀,在戰(zhàn)國時(shí)期因僅僅重視禮的道德層面而曾飽受其他思想家的批判,秦漢之后禮與法才真正結(jié)合起來。
C.孔子提到三代禮制傳承中的“損益”,《禮記》進(jìn)一步提出的“時(shí)為大”都在一定程度上說明中華禮制演進(jìn)需要適時(shí)變革。
D.中華禮制在歷史上曾為各種政權(quán)服務(wù)自然會(huì)包含一些糟粕,但這并不影響其與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新,不斷改革與變遷的趨勢(shì)。組卷:0引用:1難度:0.8 -
2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
繩子的故事
莫泊桑 戈德維爾的集市廣場(chǎng)上,人群和牲畜混在一起,黑壓壓一片。只見牛的犄角,富裕農(nóng)民的長毛絨高帽,農(nóng)婦們的頭巾在集市上攢動(dòng)。尖厲刺耳的嘈雜聲嗡嗡聲一片,持續(xù)不斷,氣息粗獷。這是個(gè)趕集的日子。整個(gè)集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道,散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。
布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場(chǎng)走來。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子,奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神,他彎下身去,從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對(duì)頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他,頗感丟臉。他立即將繩頭藏進(jìn)罩衫,接著又藏入褲子口袋,然后很快便消失在趕集的人群中去了。
教堂敲響了午禱的鐘聲,集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里,坐滿了顧客。突然,客店前面的大院里響起了一陣鼓聲,傳達(dá)通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來:“今天早晨,九、十點(diǎn)鐘之間,有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百,單據(jù)若干。請(qǐng)拾到者立即交到鄉(xiāng)政府,或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十。”
午飯已經(jīng)用畢,這時(shí),憲兵大隊(duì)長突然出現(xiàn)在店堂門口。大聲喊道:“奧士高納大爺,請(qǐng)跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長有話要對(duì)您說?!?br /> 鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他。“奧士高納大爺,”他說,“有人看見您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生,馬具商,他看見您撿到了?!?br /> 這時(shí)老人想起來了,明白了,氣得滿臉通紅?!鞍?這個(gè)鄉(xiāng)巴佬!他看見我撿起的是這根繩子,您瞧!”他在口袋里摸了摸,掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋,不肯相信?!皧W士高納大爺,馬朗丹先生是個(gè)值得信賴的人,我不會(huì)相信他把這根繩子錯(cuò)當(dāng)成了皮夾子?!?br /> 這位老農(nóng)氣呼呼地舉起手來,表示以名譽(yù)起誓,再次說:“老天有眼,這可是千真萬確,絲毫不假的啊,鄉(xiāng)長先生。我再說一遍,這件事,我可以用我的良心和生命擔(dān)保?!?br /> 鄉(xiāng)長又說:“您撿起皮夾子之后,甚至還在地上找了很久,看看是否有票子從皮夾子里漏了出來?!?br />老人又氣又怕,連話都說不上來了。他抗議也是白費(fèi),別人不相信他。
他和馬朗丹先生當(dāng)面對(duì)了質(zhì),后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼?qǐng)求,大家抄了他的身,但什么也沒抄著。最后,鄉(xiāng)長不知如何處理,便叫他先回去,同時(shí)告訴奧士高納大爺,他將報(bào)告檢察院,并請(qǐng)求指示。
消息傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短,于是老人講起繩子的故事來。他講的,大家聽了不信,一味地笑。他走著走著,凡是碰著的人都攔住他問,他也攔住熟人,不厭其煩地重復(fù)他的故事,把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來給大家看。他生氣,著急,由于別人不相信他而惱火,痛苦,不知怎么辦,總是向別人重復(fù)繩子的故事。
第二天,午后一時(shí)左右,依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工博邁勒,把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子,但他不識(shí)字,所以就帶回家去交給了東家。
消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f,敘述起他那有了結(jié)局的故事來?,F(xiàn)在他心里坦然了,不過,他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時(shí),臉上帶著嘲弄的神氣,看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。
下一個(gè)星期二,奧士高納大爺又到戈德維爾來趕集。他跟克里格多村的一位莊稼漢聊起了繩子的事情。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完,在他胸口推了一把,沖著他大聲說:“老滑頭,滾開!”然后扭轉(zhuǎn)身就走。奧士高納大爺目瞪口呆,越來越感到不安。他終于明白了,人家指責(zé)他是叫一個(gè)同伙,一個(gè)同謀,把皮夾子送回去的。
他想抗議。滿座的人都笑了起來,他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里,又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點(diǎn)。他遭到無端的懷疑,因而傷透了心。于是,他只能再次向人講述自己的遭遇,每天都加進(jìn)些新的理由,更加有力的抗議,更加莊嚴(yán)的發(fā)誓。他的辯解越是復(fù)雜,理由越是多,人家越不相信他。有人背后議論說:“這都是騙子的歪理?!?br /> 他眼看著消瘦下去。將近年底時(shí)候,他臥病不起。年初,他含冤死去。臨終昏迷時(shí),他還在證明自己是清白無辜的,一再說:“一根細(xì)繩……鄉(xiāng)長先生,您瞧,繩子在這兒?!?br />(有刪改)(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.小說開頭的段落屬于環(huán)境描寫,同時(shí)也為奧士高納的悲劇命運(yùn)提供了社會(huì)背景。集市氣氛的描寫,還增強(qiáng)了作品的鄉(xiāng)土氣息和藝術(shù)感染力。
B.奧士高納大爺在趕集路上撿到一段繩子,因被冤家陷害,又受到眾人奚落,最后憂郁而死,小說通過這一故事,主要反映了小人物的性格悲劇。
C.奧士高納所面對(duì)的眾人跟魯迅小說《祝?!分械南榱稚┧鎸?duì)的眾人具有諸多相似之處,都有冷漠、麻木、缺少同情心等特點(diǎn)。
D.小說的語言簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力,通篇沒有華美的辭藻,淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織,使全文呈現(xiàn)出含蓄清新的風(fēng)格特點(diǎn)。
E.小說從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面對(duì)奧士高納進(jìn)行描寫刻畫的,塑造了一個(gè)勤儉、誠實(shí)、富有正義感而又偏執(zhí)不知變通的下層勞動(dòng)人民形象。
(2)小說中置奧士高納大爺于死地的外部力量有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(3)有人認(rèn)為小說主要內(nèi)容是圍繞一個(gè)老實(shí)人而展開的,如果以“老實(shí)人的故事”為題會(huì)更好,你認(rèn)為和原標(biāo)題相比哪個(gè)更好?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。組卷:19引用:2難度:0.5 -
3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化,博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化,博物館收藏,展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享,在“講好中國故事,傳播好中國聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。
博物館接待參觀人次,從2001年的7955萬人次增長到2014年的7.2億人次,13年間增長了8倍,對(duì)于青少年而言,博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”、在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),2014年,全國博物館擁有近3000萬件(套)藏品,依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng),科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心,同時(shí),博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年,西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo),隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào)、以此提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力。
(摘編自劉世錦主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014)》) 材料二:2008年起,中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費(fèi)開放,此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸減弱。因此,只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等)而增加的價(jià)值總和。2001-2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如圖:
(摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2015~2016)》) 注:計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí),用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)值作為固定的計(jì)算尺度,這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格??杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo),可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響,便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比,以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。
材料三:要真正了解或融入一個(gè)城市與國家,最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館、北京每年接待的上億游客中,相當(dāng)一部分要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量,它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立。實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)影響,這也是博物館對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。
(摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》)(1)下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外,其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。
B.2001~2014年間,按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年,最高的年份是2014年。
C.按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比,二者差距最大的年份是2014年。
D.按2001年可比價(jià)格計(jì)算,十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢(shì)頭。
(2)下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是
A.博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”,它通過獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源,以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式,激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)。
B.直到今天,博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形勢(shì)服務(wù)于公眾,這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。
C.博物館免費(fèi)開放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化,因此需要通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。
D.西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素,并以此構(gòu)建城市文化品牌。
E.博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn),這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。
(3)根據(jù)上述材料,概括說明博物館在科研方面的作用。組卷:133引用:23難度:0.6
二、古代詩文閱讀
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4.閱讀下面的文言文,完成問題。
吳育,字春卿,建安人也。累官光祿卿,以禮部侍郎致仕。育少奇穎博學(xué),舉進(jìn)士,試禮部第一,中甲科。除大理評(píng)事,遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。
慶歷五年,拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月,改參知政事。山東盜起,帝遣中使按視,還奏:“盜不足慮。兗州杜衍、鄆州富弼,山東人尊愛之,此可憂也?!钡塾愣擞诨茨?,育曰:“盜誠無足慮者,小人乘時(shí)以傾大臣,禍幾不可御矣。”事遞寢。向綬知永靜軍,為不法,疑通判江中立發(fā)其陰事,因構(gòu)獄以危法中之,中立自經(jīng)死。綬宰相子,大臣有營助,欲傅輕法。育曰:“不殺綬,無以示天下?!弊錅p死一等,流南方。
育在政府遇事敢言與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前左右皆失色育論辨不已乃請(qǐng)?jiān)怀妓嬲呗氁差櫫Σ粍僭噶T臣職帝語大巨曰:“吳育剛正可用,第嫉惡太過耳?!币蝗?,侍讀禁中,帝因語及“臣下毀譽(yù),多出愛憎,卿所當(dāng)慎也”。育曰:“知而形之言,不若察而行之事。圣主之行,如日月之明。進(jìn)一人,使人皆知其善,出一人,使人皆曉其惡,則陰邪不能構(gòu)害,公正可以自立,百王之要道也?!钡蹟?shù)欲大用,為諫官劉元瑜誣奏育在河南嘗貸民出息錢。久之,除宣徽南院使、鄜延路經(jīng)略安撫使,判延州。
夏人既稱臣,而并邊種落數(shù)侵耕為患。龐籍守并州,欲筑堡備之,育謂:“要契未明而亟城,則羌人必爭(zhēng),爭(zhēng)而受患者必麟府也?!奔榷娜斯负油?,陷驍將郭恩,而太原將佐皆得罪去。
育性明果,所至作條教,簡(jiǎn)疏易行而不可犯。遏事不妄發(fā),發(fā)即人不能撓。辯論明白,使人聽之不疑。初尹開封,范仲淹在政府,因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河?xùn)|,有奏請(qǐng),多為任事者所沮,育取可行者固行之。
晚年在西臺(tái),與宋庠相唱酬,追裴、白遺事至數(shù)百篇。體素羸,少時(shí)力學(xué),得心疾,后得古方,和丹砂餌之,大醉,一夕而愈。后數(shù)發(fā),每發(fā)數(shù)十日乃已。已而卒,年五十五。贈(zèng)吏部尚書,謚正肅。
(節(jié)選自《宋史?列傳五十》,有刪改)
(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.事遂寢 寢:平息 B.陷驍將郭恩 陷:陷害 C.因事與仲淹忤 忤:抵觸 D.和丹砂餌之 餌:服食
A.育在政府遇事/敢言與宰相賈昌朝/數(shù)爭(zhēng)議上前/左右皆失色/育論辨/不已乃請(qǐng)?jiān)?臣所辨者/職也/顧力不勝/愿罷臣職/
B.育在政府遇事/敢言與宰相賈昌朝/數(shù)爭(zhēng)議/上前左右皆失色/育論辨不已/乃請(qǐng)?jiān)?臣所辨者/職也/顧力不勝/愿罷臣職/
C.育在政府/遇事敢言/與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前/左右皆失色/育論辨不已/乃請(qǐng)?jiān)?臣所辨者/職也/顧力不勝/愿罷臣職/
D.育在政府/遇事敢言/與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議/上前左右皆失色/育論辨/不已乃請(qǐng)?jiān)?臣所辨者/職也/顧力不勝/愿罷臣職/
(3)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是
A.“進(jìn)士”是中國古代科舉制度中,通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者。宋朝時(shí)“甲科”是進(jìn)士分檔的概念,一檔為甲科,二檔為乙科。
B.“除”“遷”是古代官職變動(dòng)的常用詞語?!俺币话阒该馊ヅf職授予新職;“遷”指調(diào)動(dòng)改派官職,“右遷”表示升職,“左遷”表示降職。
C.“慶歷”是年號(hào),年號(hào)是中國封建帝王用來紀(jì)年的一種名號(hào),一般由眾大臣擬定,每位皇帝使用一個(gè)年號(hào),新皇帝登基常常改變年號(hào)。
D.“山東”在秦漢時(shí)期一般指崤山以東地區(qū),宋朝時(shí)太行山以東的黃河流域廣大地區(qū)也被稱作山東,二者都與現(xiàn)在山東省的地理范圍不同。
(4)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,表述不正確的一項(xiàng)是
A.向綬以很嚴(yán)重的罪名陷害他人,導(dǎo)致他人自殺身亡,因?yàn)樗窃紫嗟膬鹤樱蟪紓兿胼p判,吳育卻認(rèn)為應(yīng)該判死罪,最終向綬被判流放南方。
B.皇帝多次想重用吳育,但諫官劉元瑜誣陷吳育,說他在河南時(shí)曾經(jīng)向民間放貸并以此收取利息,這導(dǎo)致吳育被發(fā)配到延州。
C.吳育聰穎果斷,所到之處制定的措施簡(jiǎn)單易行而不可冒犯。他遇事不隨意做決定,一旦做出決定就沒人能夠阻止他執(zhí)行。
D.本文以具體事例和人物語言,體現(xiàn)出吳育直言敢諫、剛直不阿、忠心為國的可貴品格,他的謚號(hào)“正肅”是對(duì)其品格的最好概括。
(5)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①盜誠無足慮者,小人乘時(shí)以傾大臣,禍幾不可御矣。
②既而仲淹安撫河?xùn)|,有奏請(qǐng),多為任事者所沮,育取可行者固行之。組卷:16引用:10難度:0.5
三、語言文字運(yùn)用
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11.下面文字有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問題。
因?yàn)橛辛孙w翔的夢(mèng)想,萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī);因?yàn)橛辛斯饷鞯膲?mèng)想,愛迪生發(fā)明了電燈;因?yàn)橛辛颂剿饔钪娴膲?mèng)想,加加林成為第一個(gè)從太空看到地球的人。所以,只要有夢(mèng)想,就必然有所發(fā)明和創(chuàng)造,就一定會(huì)成為像他們一樣的世界名人,就一定能為推動(dòng)人類歷史發(fā)展留下不可磨滅的功績(jī)。
①有夢(mèng)想,不一定有所發(fā)明和創(chuàng)造。
②
③組卷:0引用:1難度:0.8
四、寫作
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12.閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。
有用即真理。
--[美]威廉?詹姆斯 我們不是單靠吃米活著的。
--巴金《燈》要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。組卷:13引用:2難度:0.1