菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫(kù)
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫(kù)
智能組卷
錯(cuò)題庫(kù)
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測(cè)評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三(上)開學(xué)摸底歷史試卷(B卷)
發(fā)布:2024/8/7 8:0:9
一、單項(xiàng)選擇題
1.
上海博物館展覽現(xiàn)場(chǎng)神徽與鳥紋出土于浙江良渚有著“琮王”美譽(yù)的玉琮,挨挨擠擠的腦袋緊貼著展柜只為一睹神人獸面紋的真容(如圖),而鉞原本是殺伐的武器。考古發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)明( ?。?/div>
A.歷史研究依賴考古技術(shù)創(chuàng)新
B.當(dāng)時(shí)人與人關(guān)系發(fā)生變化
C.人類已經(jīng)邁入階級(jí)社會(huì)門檻
D.戰(zhàn)爭(zhēng)已成為主要交流方式
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
2.
有學(xué)者認(rèn)為,秦國(guó)在早期的歷史發(fā)展中,形成了崇武尚戰(zhàn),重功利而輕倫理,宗法觀念相對(duì)淡薄,注重實(shí)際,講求實(shí)效的文化傳統(tǒng)。商鞅變法充分順應(yīng)了這種傳統(tǒng),取得了巨大的成功,把秦國(guó)引向了日益發(fā)展壯大,最后統(tǒng)一全國(guó)的道路。材料表明( ?。?/div>
A.改革要將改革者素質(zhì)放在首位
B.立足國(guó)情的改革有利于順應(yīng)潮流
C.秦國(guó)的商鞅變法改革最為徹底
D.商鞅得到統(tǒng)治者支持而變法成功
組卷:9
引用:4
難度:0.5
解析
3.
隨著絲綢之路研究的深入,史學(xué)界提出了許多新的觀點(diǎn),如表所示。表格中的內(nèi)容可以印證( ?。?br />
觀點(diǎn)內(nèi)容
學(xué)者甲
絲綢之路不止一條,依據(jù)地理位置及其途徑路線,可分為西北陸上“絲綢之路”、西南陸上“絲綢之路”、海上“絲綢之路”。
學(xué)者乙
絲綢之路上商品流通的參與者有漢人、波斯人、突厥人、大食人、鮮卑人等。除了以經(jīng)商為主的商人,參與絲綢之路商品流通的還有僧侶,他們絕大多數(shù)并不以獲利為目標(biāo),而是以宗教傳播為己任。
學(xué)者丙
三條絲綢之路本身就是由于中國(guó)獨(dú)特的自然地理環(huán)境造成的,當(dāng)然也與人文地理環(huán)境有關(guān)。海上絲路取代陸路,也正是這種環(huán)境發(fā)展的必然結(jié)果。
學(xué)者丁
絲綢之路中的“絲綢”一詞,已不再是中外商業(yè)史上交流的商品“絲綢”之狹義,而是一個(gè)文化象征符號(hào)。所以絲綢之路是溝通中國(guó)與域外交流的一個(gè)“交通網(wǎng)絡(luò)”。
A.絲綢之路的內(nèi)涵隨時(shí)代而豐富
B.角度不同決定學(xué)者的不同觀點(diǎn)
C.絲綢之路擴(kuò)大了人類交往范圍
D.宗教傳播在絲綢之路占據(jù)主導(dǎo)
組卷:5
引用:2
難度:0.5
解析
4.
十六國(guó)以來(lái),“五胡”君主就擁有重大的軍事專制權(quán)威。盡管在這里也經(jīng)常出現(xiàn)民族沖突和各種動(dòng)亂,然而各政權(quán)也隨即開啟了漢化進(jìn)程,如采用漢式官制、編制戶籍、振興官學(xué)、建設(shè)法制等。這種情況的出現(xiàn)( ?。?/div>
A.為隋唐的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)
B.反映了少數(shù)民族開始形成華夏認(rèn)同
C.證明了少數(shù)民族政權(quán)合法
D.加速了民族間的矛盾更加突出尖銳
組卷:11
引用:4
難度:0.5
解析
5.
中國(guó)古代,土地可以自由買賣,使商業(yè)資本大量流向土地而非投入商品生產(chǎn),也吸引早期工場(chǎng)主將剩余資本用于購(gòu)地,工場(chǎng)主、商人、地主容易相互轉(zhuǎn)化,甚至三位一體。這一現(xiàn)象反映了( ?。?/div>
A.古代中國(guó)的土地兼并無(wú)法根本避免
B.早期資本主義萌芽在中國(guó)發(fā)展艱難
C.資本主義萌芽與封建經(jīng)濟(jì)矛盾尖銳
D.閉關(guān)鎖國(guó)政策的實(shí)施有其歷史必然
組卷:4
引用:7
難度:0.7
解析
6.
在士紳、地主為主要?jiǎng)萘Φ母魇≈J議局的推動(dòng)下,許多省相繼宣布獨(dú)立、脫離清政府的統(tǒng)治。但是,立憲派、舊官僚在南方各省完全掌握政權(quán)或在政治上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這說(shuō)明( ?。?/div>
A.立憲派看清封建政府支持革命
B.清政府統(tǒng)治權(quán)威開始動(dòng)搖
C.辛亥革命潛伏面臨失敗的危機(jī)
D.民族資產(chǎn)階級(jí)的雙重特點(diǎn)
組卷:16
引用:6
難度:0.5
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
二、材料解析題
19.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:
提取材料中的信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí),寫一篇?dú)v史短文。(要求:主題明確,史論結(jié)合,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),表述成文,擬定標(biāo)題)
組卷:6
引用:1
難度:0.5
解析
20.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一:8月3日,帶著女王授予的海軍大元帥的任命狀,哥倫布登上甲板,對(duì)女王資助給他的三艘帆船下達(dá)了出航的命令。為了減少船員們因離陸地太遠(yuǎn)而產(chǎn)生的恐懼,哥倫布偷偷調(diào)整計(jì)程工具,每天都少報(bào)一些航行里數(shù)。但即便如此,兩個(gè)月后,一無(wú)所獲的船隊(duì)依然走到了崩潰的邊緣。10月10日,不安和激憤的船員們聲稱如果繼續(xù)西行就將叛亂。激烈爭(zhēng)論后,哥倫布提議:再走三天,三天后如果還看不見陸地,船隊(duì)就返航。他這么做無(wú)疑是十分明智的,因?yàn)閮H僅在這次騷亂三天之后,曾經(jīng)反對(duì)他的水手就在桅桿上高喊:“陸地!”這一天是1492年10月12日。
——摘編自紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》解說(shuō)詞
材料二:隨著殖民統(tǒng)治的相繼垮臺(tái),傳統(tǒng)式的縱向聯(lián)系的統(tǒng)治方式迅速中斷,于是拉丁美洲上層出現(xiàn)了“政治真空”,下層形成了一盤散沙的混亂局面。在這種形勢(shì)下,究竟誰(shuí)主沉浮?明顯地?cái)[到了拉丁美洲西班牙語(yǔ)各國(guó)的各階級(jí)、各集團(tuán)代表人物的面前,在缺乏政治調(diào)節(jié)機(jī)制的情況下,以暴力奪取政權(quán),就成為勢(shì)所必然。原葡萄牙殖民地巴西與此相反,葡萄牙王室看到巴西獨(dú)立已不可避免,便甩開葡萄牙議會(huì),與巴西的大地產(chǎn)主、高級(jí)軍官和天主教會(huì)等勢(shì)力結(jié)成聯(lián)盟,因勢(shì)利導(dǎo)地宣布了獨(dú)立,從而避免了出現(xiàn)政治真空,也就避免了考迪羅。
——摘編自陸國(guó)俊《略論考迪羅和考迪羅主義》
(1)根據(jù)材料一,以一個(gè)客觀的角度陳述材料的歷史事件。
(2)根據(jù)材料二,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)考迪羅體制的理解。
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測(cè)評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.6
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證
|
出版物經(jīng)營(yíng)許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正