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2022年陜西省西安市西工大附中高考?xì)v史第六次適應(yīng)性試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題:每小題4分,在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  • 1.春秋時期,一些諸侯國國君因為戰(zhàn)事需要,建立起對地方的直接管理制度——縣制。其產(chǎn)生有以下幾種情況:齊、晉、秦、楚等大國在新兼并的土地上置縣;諸侯國內(nèi),分割卿大夫的采邑為縣;為方便管理,聚并一些鄉(xiāng)、邑為縣??h制的出現(xiàn)( ?。?/h2>

    組卷:14引用:3難度:0.6
  • 2.漢朝賦稅中,人頭稅是重要的一項。按照納稅者的年齡不同,可分口錢和算賦??阱X是向兒童征收的人頭稅,7到14歲,不論男女,每口每年交20錢。算賦是向成年人征收的人頭稅,15到56歲,不論男女,每人每年向國家繳納120錢。據(jù)此可知,漢朝的人頭稅(  )

    組卷:34引用:5難度:0.5
  • 3.如圖為中國古代某一歷史時期經(jīng)濟示意圖。這一時期為( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:14引用:8難度:0.5
  • 4.明朝,徽州人多地少,且自然條件惡劣,土地貧瘠,故幾乎家家經(jīng)商,但徽州貧瘠的土地價格上漲幅度卻居全國之首,形成“田少而值昂”的情形。這一現(xiàn)象對社會發(fā)展產(chǎn)生的主要影響是(  )

    組卷:15引用:4難度:0.5
  • 5.清咸豐帝以前,地方總督主軍政,巡撫掌民事,互不統(tǒng)屬又多牽制,且以布、按二司分割巡撫權(quán)力,以提鎮(zhèn)武職牽制總督權(quán)力。但是,咸豐以后,督撫的權(quán)力不但強化,而且得到集中乃至惡性膨脹。導(dǎo)致上述變化的主要事件是( ?。?/h2>

    組卷:16引用:4難度:0.5

四、【歷史—選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】(15分)

  • 16.材料:太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日軍攻陷馬來亞、新加坡、菲律賓和泰國等國,迅速集結(jié)部隊進(jìn)攻緬甸。蔣介石隨即向英美明確表示,一旦條件允許就將出兵協(xié)助英國防衛(wèi)緬甸。而英國始終不忘防范中國勢力深入緬甸,力圖對中國軍隊入緬作戰(zhàn)盡可能加以限制。1941年12月23日,中英簽署《共同防御滇緬路協(xié)定》。協(xié)定簽署后,英國仍未對聯(lián)合作戰(zhàn)問題作認(rèn)真考慮和充分準(zhǔn)備,不同意中國軍隊進(jìn)入緬甸布防。
    1942年2月,中國遠(yuǎn)征軍分批入緬,并在同古、仁安羌等戰(zhàn)役中屢次局部挫敗準(zhǔn)備與兵力均占優(yōu)勢的日軍。1944年11月,中國軍隊在緬甸北部展開局部反攻,重創(chuàng)日軍,收復(fù)龍陵,年底再戰(zhàn)騰沖、芒市,并于次年1月攻破畹町。至此我滇西淪陷之地全部收復(fù)。隨著這一勝利,中印公路全線打通,大批援華物資運到中國。1945年4月,遠(yuǎn)征軍全部勝利回國。
    ——據(jù)張力、陳廷湘《中國軍隊入緬作戰(zhàn)與盟國戰(zhàn)略的復(fù)雜關(guān)系》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出中國與英國對于中國軍隊入緬作戰(zhàn)態(tài)度的差異,并分析其原因。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析中國軍隊入緬作戰(zhàn)的影響。

    組卷:8引用:7難度:0.8

五、【歷史—選修4:中外歷史人物評說】(15分)

  • 17.閱讀材料,完成下列要求。
    司馬光修史
    材料 因反對變法,司馬光被貶出中央,正是在退居洛陽的15年內(nèi),他完成了《資治通鑒》的大部分內(nèi)容編撰。編纂《資治通鑒》時,他以官修的正史、實錄為基礎(chǔ),同時還參讀了野史、文集、譜牒、家傳、小說等各種史料320余種。另外撰成《資治通鑒考異》,說明斟酌取舍的理由。元豐七年(1084年)書成,宋神宗賜書名為《資治通鑒》,意為“鑒于往事,有資于治道”,并序以獎之。
    《資治通鑒》以“三家分晉”為其開篇:
    威烈王二十三年(公元前403年)初命晉大夫魏斯、趙籍、韓虔為諸侯。
    請于天子而天子許之,是受天子之命而為諸侯也。
    故三晉之列于諸侯,非三晉之壞禮,乃天子自壞之也。君臣之禮既壞矣,則天下以智力相雄長,社稷無不泯絕。
    臣光曰:臣聞天子之職莫大于禮,禮莫大于分,分莫大于名。何謂禮?紀(jì)綱是也。何謂分?君、臣是也。何謂名?公、侯、卿、大夫是也……
    是故能上下相保而國家治安。故曰:天子之職莫大于禮也。
    (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析說明《資治通鑒》為何以“三家分晉”為開篇。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明《資治通鑒》對研究“三家分晉”的史料價值,并談?wù)勀銓Α八抉R光修史”這一行為的認(rèn)識。

    組卷:11引用:9難度:0.6
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