2023-2024學年四川省成都外國語學校高二（上）期中歷史試卷

一、選擇題（本大題24小題，每小題2分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）

• 1．商代，幾乎所有職官和參與政事的人物都冠以其族名。周代因襲了這個傳統(tǒng)，在選官上也“任人唯親”“食之飲之，君之宗之”“九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦”。這表明商周時期（　　）

  A．國家治理體系宗法色彩濃厚

  B．集權(quán)體制趨于完善

  C．統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾逐漸緩和

  D．官僚政治有所發(fā)展

  E．集權(quán)體制
  組卷：0引用：3難度：0.5

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• 2．如圖為1959年新疆尼雅遺址出土的“司禾府印”，它是漢朝時期管理農(nóng)業(yè)官員的印章，這枚印章可以用于（　?。?/div>

  A．闡明西漢時中央政府對西域的民族政策

  B．實證漢代中央政府對西域?qū)嵭杏行Ч茌?/label>

  C．研究西漢時西域都護府設(shè)置的相關(guān)史實

  D．描述西漢時期西域農(nóng)業(yè)發(fā)展的大致水平
  組卷：12引用：4難度：0.7

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• 3．如表所示是唐代地方政府層級的變遷情況。這反映出唐代（　?。?br />

  時間	內(nèi)容
  太宗貞觀元年（627年）	全國劃為十道，每道派遣監(jiān)察官員，即巡察使、巡撫使等，對州（郡）縣二級行政區(qū)進行監(jiān)察
  睿宗景云二年（711年）	更巡察使等為按察使，并且將原來的差遣制變?yōu)槌Ｖ弥?/td>
  玄宗天寶年間 （742-756年）	設(shè)置十個節(jié)度使轄區(qū)，式遏四夷之事，不與民政；使采訪使兼任黜陟使，掌握著地方官吏的黜陟權(quán)
  肅宗乾元元年（758年）	改采訪使為觀察使，并以觀察使兼任節(jié)度使，道（方鎮(zhèn)）州（郡）縣三級制漸漸成形

  A．中央集權(quán)制的發(fā)展與演變

  B．分權(quán)導(dǎo)致地方行政效率降低

  C．縣作為基層機構(gòu)權(quán)力穩(wěn)定

  D．地方行政機構(gòu)沿襲前代傳統(tǒng)
  組卷：11引用：13難度：0.5

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• 4．唐代官員都須參加考課，考課制度推行“四善二十七最”，“四善”指德義、清慎、公平、恪勤；“二十七最”是對不同職責的官員提出的具體才能標準。“一最已上有四善為上上；一最已上有三善，或無最而有四善為上中”，以此類推，定為九等考第。這說明唐代（　?。?/div>

  A．科舉制度發(fā)展推動人才選拔

  B．官員考核適應(yīng)了專制統(tǒng)治需要

  C．選官重在考查官員實際能力

  D．官僚制度仍受到門閥政治影響
  組卷：1引用：17難度：0.6

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• 5．在《中國古代職官》一書中有這樣的總結(jié)，兩宋時期50%以上的進士出身平民；而在新舊《唐書》中記載的830名進士中、出身望族和公卿子弟者最多，高達71%，小姓為13.1%，寒素子弟僅占15.9%。據(jù)此可知，宋代科舉制（　?。?/div>

  A．維護了儒學主導(dǎo)地位	B．消除了階層流動限制
  C．推動了文官政治發(fā)展	D．錄取人數(shù)大幅度增加
  組卷：3引用：12難度：0.5

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• 6．洪武年間，朱元璋頒行《教民榜文》，宣講“圣諭六條”，強調(diào)以里甲為基礎(chǔ)在基層推廣教化；永樂年間，明成祖將《藍田呂氏鄉(xiāng)約》列于性理成書，頒降天下，令人誦行；正德以后，一些碩儒鄉(xiāng)紳倡行鄉(xiāng)約，視鄉(xiāng)約為維持地方秩序之妙方。這說明（　?。?/div>

  A．官方意識形態(tài)推廣緩慢	B．社會主流價值觀的強化
  C．基層管理出現(xiàn)根本變革	D．儒學教化功能發(fā)生異化
  組卷：24引用：12難度：0.6

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• 7．百日維新期間，光緒以上諭形式所發(fā)的變法詔書達數(shù)百道之多，涉及人事、文化教育、政治、經(jīng)濟、社會等諸多方面，但是維新派最重視的政治方面的改革方案并不多，真正獲得通過并以上諭形式頒布的更少。這表明百日維新（　?。?/div>

  A．并未涉及政治領(lǐng)域改革

  B．注重變法措施的策略性

  C．造成維新陣營內(nèi)部的分裂

  D．深受守舊派勢力的掣肘
  組卷：11引用：14難度：0.6

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• 8．如表反映了清末新政時期選官制度變革的部分史實。這反映了晚清（　?。?br />

  年份	文件	主要內(nèi)容
  1901年	《學堂選舉鼓勵章程》	凡由學堂考試合格畢業(yè)生，均給予貢生、舉人、進士出身；殿試后“酌加耀用，優(yōu)予官階”
  1903年	《獎勵游學畢業(yè)生章程》	對留學日本的歸國畢業(yè)生，承認他們在日本政府合法注冊的學校取得的文憑，并給予科舉出身，優(yōu)予官階
  1904年	《奏定學堂章程》	自高等小學以上，畢業(yè)考試結(jié)果分為五等，一般中等以上者都獲相應(yīng)的獎勵出身，并被役以官職或得以升學

  A．教育近代化開始起步

  B．知識分子的職業(yè)觀更加開放

  C．新舊選官方式的并存

  D．考試制度與甄別制度相結(jié)合
  組卷：19引用：23難度：0.6

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• 9．1928年10月3日，國民黨中央執(zhí)行委員會通過了一部臨時憲法，稱為《訓(xùn)政綱領(lǐng)》，從中國民黨獲授予雙重責任：督導(dǎo)人們行使四權(quán)一一選舉、罷免、創(chuàng)制和復(fù)決；并監(jiān)督政府行使五權(quán)一一行政、立法、司法、監(jiān)察和考試。據(jù)此判斷，《訓(xùn)政綱領(lǐng)》頒布的目的是（　?。?/div>

  A．踐行孫中山三民主義政治學說

  B．確立國民黨一黨專政獨裁統(tǒng)治

  C．順應(yīng)近代政黨政治的時代潮流

  D．壓制民主黨派聯(lián)合參政的熱情
  組卷：6引用：11難度：0.7

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二、非選擇題（本大題3小題，共52分）

• 26．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：春秋戰(zhàn)國時期法家對法律就有較為深刻的認識?！豆茏印吩唬骸俺叽缫玻K墨也，規(guī)矩也，衡石也，斗斛也，角量也，謂之法。”漢武帝確立儒學為正統(tǒng)并“定于一尊”“以經(jīng)注律”“引經(jīng)解律”等應(yīng)時而起，大行其道。魏晉時期規(guī)范漢以來反映“以經(jīng)注律”成果的律條內(nèi)容并試圖使之法典化?！短坡墒枳h》完成了“一準乎禮”“得古今之平”并被封建后世奉為“楷?！?。明清時期以注釋律條為主要內(nèi)容的律學成果，則大大提高了法典的司法實用性，提高了司法效率。宋元明清時期中國的法律制度在總體上不再有重大的發(fā)展，唐律先是被宋朝沿用，又被明朝當作立法的藍本。明律本身被清朝沿用。
  ——摘編自李俊《論中國古代法學發(fā)展的特點與影響》、葉孝信《中國法制史》
  材料二：孟德斯鳩所言，“在民法的慈母般的眼里，每個個人就是整個國家”。但是，民法法典化的本質(zhì)正是政治運動，始于18世紀晚期的歐洲法典化潮流無不服務(wù)于各種政治目的。法國民法典成為法國革命的皇冠，鞏固和實現(xiàn)了自由、平等、博愛等革命理念；意大利民法典直接促進了亞平寧半島的統(tǒng)一；奧地利民法典迅速將奧匈聯(lián)結(jié)整合，這些國家皆通過法制統(tǒng)一促進了民族國家的建立。
  ——摘編自張亮《世界史中的民法典與新中國民法典的編撰歷程》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括中國古代法律演變的特點，并說明原因。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析近代歐洲民法法典化潮流形成的原因及其影響。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 27．閱讀材料，回答問題。
  材料：錢穆在探討中國古代制度時強調(diào)：
  一、任何一項制度，決不是孤立存在的。各項制度間，必然是互相配合。形成一整套。否則那些制度各各分裂，決不會存在。也不能推行。
  二、某一制度之創(chuàng)立。決不是憑空忽然地創(chuàng)立，它必有淵源，早在此項制度創(chuàng)立之先。已有此項制度之前身。某一制度之消失。也決不是無端忽然地消失了。它必有流變，早在此項制度消失之前，已有此項制度的后影。
  三、任何一項制度。決不會絕對有利而無弊，也不會絕對有弊而無利。所謂得失，應(yīng)根據(jù)實際利弊而判定。所謂利弊，則應(yīng)根據(jù)當時實際影響而作出判斷。
  ——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》從材料中任意提取一個觀點，結(jié)合中國古代史的知識，運用具體史實予以論證。（要求：明確寫出觀點，論證充分，史實準確，表達清晰。）
  組卷：13引用：24難度：0.5

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