2023-2024學(xué)年福建省泉州市南安市九年級（上）期中歷史試卷

一、選擇題。本題共28小題，每小題2分，共56分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有項(xiàng)是最符合題目要求的。

• 1．一導(dǎo)游帶團(tuán)出國旅游，解說道：“巍峨聳立的金字塔，令人毛骨悚然的木乃伊，美麗如畫的文字……這里的文明成就令人驚嘆，也令人迷惑。”“這里的文明”誕生于（　?。?/div>

  A．黃河流域

  B．尼羅河流域

  C．兩河流域

  D．印度河流域
  組卷：200引用：47難度：0.7

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• 2．《漢謨拉比法典》中有許多關(guān)于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規(guī)定，說明古巴比倫的（　?。?/div>

  A．商品經(jīng)濟(jì)比較活躍	B．奴隸制度相當(dāng)發(fā)達(dá)
  C．女性地位非常低下	D．觀念相對民主平等
  組卷：1引用：2難度：0.7

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• 3．圖1-圖4是亞非文明古建筑，屬于古印度的是（　　）
  

  A．圖1

  B．圖2

  C．圖3

  D．圖4
  組卷：1引用：1難度：0.7

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• 4．“種姓制度所導(dǎo)致的社會壓迫是古代印度社會苦難出現(xiàn)的主要原因。釋迦牟尼就是在這種普遍陰郁苦難的氣氛中開始尋找擺脫苦難的道路?！辈牧蠑⑹隽朔鸾坍a(chǎn)生的（　　）

  A．背景

  B．過程

  C．結(jié)果

  D．影響
  組卷：7引用：1難度：0.7

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• 5．如表所示內(nèi)容體現(xiàn)了古代希臘城邦的特點(diǎn)是（　?。?br />

  城邦	面積（平方千米）	人口（萬）
  雅典	2500	約30
  斯巴達(dá)	8400	約40

  A．等級森嚴(yán)

  B．小國寡民

  C．自給自足

  D．軍事獨(dú)裁
  組卷：238引用：48難度：0.7

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• 6．亞歷山大攻下埃及后，接受“埃及的法老”“阿蒙神之子”等稱號；征服波斯后，他則以波斯帝國的繼承者自居。亞歷山大旨在（　?。?/div>

  A．推行神人同形同性的理念

  B．獲得更為廣泛的統(tǒng)治基礎(chǔ)

  C．提升馬其頓軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

  D．挑起被征服地區(qū)內(nèi)部矛盾
  組卷：128引用：55難度：0.7

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• 7．公元前27年，羅馬元老院授予某人“奧古斯都”和“大元帥”的尊號，象征羅馬已由共和國轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏?。此人是（　?。?/div>

  A．屋大維

  B．凱撒

  C．阿基米德

  D．克倫威爾
  組卷：4引用：9難度：0.8

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• 8．如圖是古代羅馬發(fā)展演變的線索示意圖，其中②處應(yīng)填寫的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202210/230/29db9635.png" style="vertical-align:middle" />

  A．羅馬共和國

  B．羅馬帝國

  C．西羅馬帝國

  D．拜占庭帝國
  組卷：227引用：61難度：0.7

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• 9．我們一般把史料分為第一手史料和第二手史料。研究古希臘建筑藝術(shù)時(shí)，可以作為第一手史料的是（　　）

  A．帕特農(nóng)神廟遺址	B．帕特農(nóng)神廟復(fù)原圖
  C．知名歷史學(xué)者著作	D．帕特農(nóng)神廟紀(jì)錄片
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 10．“在古希臘這種民主、自由的政治氣氛下，人的潛在的‘那種主觀性精神的因素’得到充分的發(fā)揮，造就了哲學(xué)家德謨克利特、蘇格拉底；產(chǎn)生了‘百科全書’式的學(xué)者亞里士多德；創(chuàng)造了雕塑巨匠菲迪亞斯?！辈牧现荚谡f明（　　）

  A．古希臘的民主促進(jìn)了思想文化的發(fā)展

  B．古希臘的民主是真正的民主

  C．古希臘的民主促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

  D．古希臘是人們向往的圣地
  組卷：61引用：7難度：0.3

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二、非選擇題。本卷共4題，其中第29題8分，第30題12分，第31題12分，第32題12分，共44分。

• 31．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：（見如圖）
  
  ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二：今天得到利用的動植物從各自的發(fā)源地向外的傳播一直緩慢地進(jìn)行到1500年，這時(shí)，它們開始由橫跨地球的人們在各大陸之間來回移植。各種馴養(yǎng)的動物，尤其是馬、牛和羊，是東半球的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。……作為回報(bào)，美洲印第安人貢獻(xiàn)出非常豐富的糧食作物，特別是玉米和馬鈴薯，此外還有木薯、番茄、鱷梨、白薯、花生以及若干品種的蠶豆、南瓜和筍瓜。當(dāng)然，動植物的交換并不限于歐亞大陸和南北美洲之間，整個(gè)世界都曾卷入這種交流。
  ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據(jù)材料一，簡述1420年與1620年歐洲人認(rèn)識的世界范圍發(fā)生的變化，并結(jié)合所學(xué)知識，歸納引起變化的歷史事件。
  （2）根據(jù)材料二，概括“動植物的交換”的特點(diǎn)。
  （3）綜合上述材料，分析其對世界的影響。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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• 32．閱讀材料，完成下列要求。
  材料
  
  ——摘編自《中學(xué)歷史教學(xué)園地》等閱讀以上材料，選擇圖1至圖4中的兩個(gè)歷史現(xiàn)象或事件（寫出兩幅圖片的序號即可），確定觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，根據(jù)所選的兩個(gè)歷史現(xiàn)象或事件，并結(jié)合所學(xué)一個(gè)歷史現(xiàn)象或事件，加以論述，史論結(jié)合，條理清楚）
  組卷：40引用：4難度：0.3

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