2022年安徽省、河南省中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力高考?xì)v史診斷試卷（3月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題。每題4分。
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1．西周初年，周王對(duì)殷王的祖先神進(jìn)行了改造，改造后的神與任何族姓沒(méi)有直接的血緣關(guān)系，而是整個(gè)天下的保護(hù)神。周王此舉有利于（ ?。?/h2>
組卷：14引用：23難度：0.6 -
2．有學(xué)者認(rèn)為，戰(zhàn)國(guó)秦漢之際，華夏范圍內(nèi)東西之間存在巨大文化差異，秦統(tǒng)一后，將秦的制度強(qiáng)制推行到東方；西漢初年，漢廷與關(guān)東諸侯國(guó)并不是完全意義上的中央與地方的關(guān)系，漢武帝時(shí)局面得以改變。這說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.6 -
3．漢唐時(shí)期，民間將土地的占有者稱為“豪強(qiáng)”或“兼并之徒”，而宋代以后“則公然號(hào)為田主矣”。這種變化反映了（ ）
組卷：16引用：7難度：0.7 -
4．明初百年間，中國(guó)對(duì)外關(guān)系經(jīng)歷了從“四夷來(lái)朝”到“四夷來(lái)商”的演變，發(fā)展至明中期，統(tǒng)治者對(duì)“四夷”的認(rèn)知，仍然沿襲“小、窮、弱”的觀念。這一現(xiàn)象（ ）
組卷：20引用：9難度：0.6 -
5．徐兆瑋《棣秋館日記》記載：“辛亥革命后，某人翻譯一本書名叫《平民政治》，但現(xiàn)在卻準(zhǔn)備易名為《共和政治》后再出版。《國(guó)粹學(xué)報(bào)》過(guò)去一段時(shí)間銷路不暢，但最近改名《共和雜志》，重新變得搶手?！边@說(shuō)明辛亥革命（ ?。?/h2>
組卷：21引用：3難度：0.5
四、【歷史—選修：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分）
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16．1982年，英國(guó)和阿根廷為爭(zhēng)奪馬島主權(quán)而爆發(fā)了“馬島戰(zhàn)爭(zhēng)”。起初，美國(guó)認(rèn)為蘇聯(lián)沒(méi)有插手的跡象，反應(yīng)冷淡，始終保持旁觀者的態(tài)度。4月，美國(guó)國(guó)務(wù)卿黑格開(kāi)始進(jìn)行“穿梭外交”，主要扮演調(diào)停者的角色，撒切爾夫人在這期間通過(guò)外交努力成功讓白宮對(duì)其軍事實(shí)力產(chǎn)生信心。美國(guó)廣播公司公布的一份民意測(cè)試表明將近五分之四的美國(guó)民眾反對(duì)阿根廷對(duì)馬島的占領(lǐng)，認(rèn)為英國(guó)通過(guò)武力奪回屬于自己國(guó)家的領(lǐng)土是一種合乎國(guó)際法原則的行為。美國(guó)為了避免因拒絕支持英國(guó)導(dǎo)致英美關(guān)系再一次陷入僵局，認(rèn)為英國(guó)對(duì)自身的全球防御體系更加重要，決定最終采取偏向英國(guó)的“偏袒外交”。戰(zhàn)爭(zhēng)以英國(guó)勝利告終，英美之間關(guān)系顯得更加親密，美國(guó)在南美地區(qū)的影響大不如前，南美洲各國(guó)再也不是美國(guó)能夠“召之即來(lái)?yè)]之即去”的美洲小伙伴們了。
——王娜《美國(guó)與英阿馬島戰(zhàn)爭(zhēng)（1982.3-1982.6）》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，梳理美國(guó)在馬島戰(zhàn)爭(zhēng)中態(tài)度的變化并分析其原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析馬島戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。組卷：3引用：1難度：0.5
五、【歷史—選修：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（15分）
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17．康德不但是偉大的哲學(xué)家，而且是卓越的教育家。他認(rèn)為，教育問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。他出身貧寒，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)9年的家庭教師，先后在3個(gè)家庭教12歲以下的男孩，后來(lái)進(jìn)入哥尼斯堡大學(xué)當(dāng)教師，從講師到教授再到校長(zhǎng)，有40多年的大學(xué)教育生涯?？档抡J(rèn)為，道德教育的可能性在人性中是有其基礎(chǔ)的，他從牛頓和伽利略的按照理論做實(shí)驗(yàn)的方法中分析出了一個(gè)預(yù)先深思熟慮的準(zhǔn)則，就是讓一切步驟在一個(gè)經(jīng)過(guò)周密思考的方法的軌道上運(yùn)行。他關(guān)注下層百姓的道德?tīng)顩r，正如他早年說(shuō)的，是盧梭糾正了他的優(yōu)越感。
——摘編自鄧曉芒《康德論道德教育》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括康德道德教育思想的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析康德道德教育思想產(chǎn)生的歷史背景。組卷：8引用：1難度：0.5