2020年天津市武清區(qū)楊村一中高考歷史二輪復(fù)習(xí)試卷（一）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、本卷共11題，每題4分，共44分。在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
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1．錢穆在《中國社會演變》一文中指出：“不論西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度（中國周代封建）下，逐漸醞釀出一種同一文化、同一政府、同一制度的大同觀念來?！边@說明封建制度（ ?。?/h2>
組卷：8引用：9難度：0.6 -
2．在漢武帝的主持下，察舉制度進一步規(guī)范，一是規(guī)定以儒術(shù)作為取士標(biāo)準(zhǔn)，二是規(guī)定察舉的內(nèi)容包括德行、學(xué)問、法令和謀略四個方面。這表明察舉制（ ?。?/h2>
組卷：18引用：28難度：0.7 -
3．元朝時，“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地”。這種變化反映了（ ）
組卷：26引用：41難度：0.9 -
4．雍正帝挑選入職軍機處的兩位大臣之一是為官謹(jǐn)慎小心的漢族官員張廷玉，另一位是雍正帝的心腹鄂爾泰。這體現(xiàn)出軍機處（ ?。?/h2>
組卷：7引用：17難度：0.9
二、第Ⅱ卷（本卷共3題，共56分）
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13．閱讀材料，回答問題。
材料一 在“百家爭鳴”的景觀中，“儒法之爭”引人注目。事實上，“儒法之爭”不僅存在于春秋戰(zhàn)國時代，也不止于秦漢帝國創(chuàng)立過程之中，其根本原因在于儒法之爭的實質(zhì)關(guān)涉到“如何立國”和“如何治國”兩個重大政治問題……不過，漢武帝時期儒家在立國問題上政治意識已趨于成熟，儒法之爭因此而走向消歇……儒法合流最終成就了泱泱中華帝國文明。
--摘自趙明《儒法之爭與帝國政治意識的誕生》材料二 公元前195年，漢高祖經(jīng)過魯國，以太宰祭祀孔子。這是帝王祭孔的開始。
公元59年（漢明帝永平二年），于太學(xué)及郡縣學(xué)祭祀周公、孔子。從此，中央政府所在地及各地方政府也都在學(xué)校中祭孔，祭孔成為全國性的重要活動。
--《祭孔的由來》材料三 古者天下之人愛戴其君，比之如父，擬之如天，誠不為過也。今也天下之人怨惡其君，視之如寇讎，名之為獨夫，固其所也……孟子之言，圣人之言也。有明之無善治，自高皇帝罷丞相始……使宰相不罷，自得以古圣哲王之行摩切（注：規(guī)勸）其主，其主亦有所畏而不敢不從也。
--摘自黃宗羲《明夷待訪錄》材料四 1912年3月，“丁祭”祀孔日子來臨，浙江民政司請示是否照常祀孔，行何禮儀？內(nèi)務(wù)部、教育部通電答復(fù)：在民國通禮未頒行之前，“文廟應(yīng)暫時照舊致祭，惟除去跪拜之禮，改行三鞠躬，祭服則用便服”。
--《中國民俗史?民國卷》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出先秦儒法在“治國”問題上的具體分歧，分析從儒法之爭到儒法合流背后的時代變化。
（2）材料二反映了什么現(xiàn)象？結(jié)合所學(xué)知識，分析原因。
（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括明清之際進步政治思想的特點。
（4）結(jié)合所學(xué)知識，指出材料四現(xiàn)象說明了什么問題？組卷：6引用：3難度：0.5 -
14．閱讀材料，回答問題。
材料 英國經(jīng)濟學(xué)家安格斯?麥迪森的研究證明，長達五百多年的明清兩朝是一個長期停滯的時期：從1300年到1800年的五百年中，中國的人均GDP增長率為--零。而這五百年里，……外部世界開始以加速度的方式，成十倍成百倍地往前狂奔的時候，我們像“龜兔賽跑”中的那只兔子一樣，在一棵枯樹下酣睡了五百年。
中國與歐洲人均GDP比較
（安格斯?麥迪森制表，單位為國際元）這一覺睡到1840年，國門被槍炮打開，但在很長時間里還是沒有清醒過來，要到1894年的甲午海戰(zhàn)打完，才說“一戰(zhàn)而全民皆醒矣”。所以，這一段時間，對于中華民族來講，是一個要深刻反思的時期。公元1年 960年 1300年 1700年 中國 450 450 600 600 歐洲 550 422 576 924
--吳曉波《歷代經(jīng)濟變革得失》（1）據(jù)材料，指出明清兩朝“長期停滯”的表現(xiàn)，試從經(jīng)濟的角度分析其原因。
（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識歸納五百年里歐洲發(fā)展的表現(xiàn)。
（3）從政策和技術(shù)的層面分析1300年到1800年歐洲人均GDP猛增的原因，并指出其對世界的影響。
（4）你是否同意甲午“一戰(zhàn)而全民皆醒矣”？說明理由組卷：3引用：2難度：0.5