2022-2023學(xué)年山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)七年級（上）期末生物試卷

一、選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請選出并在答題卡上將該選項(xiàng)涂黑。每小題2分，共50分）

• 1．下列詩句包含生命現(xiàn)象的是（　?。?/h2>

  A．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

  B．黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回

  C．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

  D．春江潮水連海平，海上明月共潮生
  組卷：395引用：101難度：0.9

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• 2．“谷雨，谷得雨而生也?！惫扔昵昂筮m于播種和移栽植物，這說明（　?。?/h2>

  A．環(huán)境影響生物	B．生物影響環(huán)境
  C．生物適應(yīng)環(huán)境	D．環(huán)境適應(yīng)生物
  組卷：719引用：114難度：0.9

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• 3．實(shí)驗(yàn)室有如圖一些鏡頭，下列哪一項(xiàng)目鏡與物鏡組合能使顯微鏡視野最亮？（　?。?br />

  A．5×和4×

  B．16×和40×

  C．4×和10×

  D．5×和40×
  組卷：381引用：68難度：0.9

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• 4．下面是小麗使用顯微鏡的過程中出現(xiàn)的問題與對應(yīng)的解決方法，其中正確的是 （　?。?/h2>

  A．物像不清晰——調(diào)節(jié)光圈

  B．物像偏右下方——向左下方移動玻片

  C．物像太小——換高倍目鏡或高倍物鏡

  D．視野太暗——用平面鏡反光
  組卷：21引用：2難度：0.5

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• 5．如圖①和②分別代表細(xì)胞的哪兩大生理活動（　?。?br />

  A．分裂、分化

  B．生長、分化

  C．生長、分裂

  D．分裂、生長
  組卷：110引用：19難度：0.9

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• 6．實(shí)驗(yàn)室里有一張標(biāo)簽已經(jīng)脫落的永久玻片，請你借助顯微鏡判斷該玻片的材料是取自植物體還是動物體。下列可以作為判斷依據(jù)的結(jié)構(gòu)是（　?。?/h2>

  A．細(xì)胞壁

  B．細(xì)胞膜

  C．細(xì)胞核

  D．細(xì)胞質(zhì)
  組卷：147引用：15難度：0.4

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• 7．剛收獲的小麥種子堆積久了會發(fā)熱，與此現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要是（　?。?/h2>

  A．細(xì)胞質(zhì)

  B．線粒體

  C．葉綠體

  D．液泡
  組卷：313引用：23難度：0.6

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• 8．橘子是大家最熟悉的水果之一，而蘇州東山蜜橘更以皮紅瓤黃、汁多味美、酸甜適宜而聞名于世。橘子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列組織中的（　?。?br />①保護(hù)組織；②輸導(dǎo)組織；③機(jī)械組織；④營養(yǎng)組織。

  A．①④③

  B．①④②

  C．③④①

  D．④②③
  組卷：129引用：11難度：0.6

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• 9．在一個(gè)夏日炎炎的日子，某校的生物興趣小組成員相約去公園玩。公園里，空氣清新、草色青翠、綠柳垂簾，大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲，眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片桃樹林，桃花粉紅，果實(shí)累累。讀完這段文字，請選出分別符合細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的一組是（　?。?/h2>

  A．肌肉細(xì)胞、果肉、黃鸝鳥的翅膀、一棵桃樹

  B．綠柳、一個(gè)種子、一只黃鸝、一朵桃花

  C．種子、血液、一個(gè)桃子、一只黃鸝鳥

  D．葉肉細(xì)胞、葉的表皮、葉片、一朵桃花
  組卷：142引用：5難度：0.6

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二、非選擇題(共50分)

• 28．春去秋來周而復(fù)始，許多植物從一顆種子開始，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物奇妙的生命周期。
  
  （1）萌發(fā)：種子萌發(fā)過程中首先突破種皮的是

   

  ，種子內(nèi)的[

   

  ]

   

  將發(fā)育為幼苗。種子萌發(fā)的過程中，種子內(nèi)貯存的有機(jī)物

   

  （填“增加”或“減少”）。
  （2）生長：幼苗生長過程中所需的水和無機(jī)鹽主要由根中的[

   

  ]

   

  吸收。
  （3）開花：花開后，花粉從花藥中散放出來，落在⑤的[

   

  ]

   

  上的過程稱為傳粉?；ㄍ瓿蓚鞣酆褪芫螅麑?shí)由⑤的[

   

  ]

   

  發(fā)育而來。
  （4）一個(gè)桃核內(nèi)有一粒種子，是由子房里的

   

  發(fā)育而來。
  （5）桃樹的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可以歸納為

   

  （用文字和箭頭表示）。
  組卷：24引用：2難度：0.5

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• 29．如圖甲是某生物興趣小組用放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵（葉片邊緣不含葉綠體，呈白色）所進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。光照一段時(shí)間后，取A、B兩片葉脫色、漂洗、滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；圖乙表示植物葉片進(jìn)行的相關(guān)生理活動?；卮鹣铝袉栴}：（提示：氫氧化鉀溶液吸收二氧化碳）
  
  （1）圖甲中的葉片A經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液后，非綠色部分與綠色部分能變藍(lán)的是

   

  部分，由此可得出的結(jié)論是

   

  。
  （2）圖甲中的葉片B經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液后，其綠色部分能否變藍(lán)？

   

  （填“能”或“不能”），原因是

   

  。
  （3）實(shí)驗(yàn)初期，若以圖甲中的葉片A進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件，那么需要對葉片A進(jìn)行的相應(yīng)處理是

   

  。
  （4）圖乙中的葉片夜間能進(jìn)行的生理活動是

   

  （填“A”或“C”）；圖乙葉片進(jìn)行的生理活動B是

   

  ，植物通過這種生理活動從而可參與生物圈的

   

  。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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