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2023年云南省紅河州彌勒一中高考?xì)v史模擬試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、單選題

  • 1.“今臺(tái)閣選舉,涂塞耳目,九品訪人,唯問中正。故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也?!狈从沉酥袊糯骋贿x官制度的弊端。該選官制度是( ?。?/h2>

    組卷:4引用:9難度:0.6
  • 2.隋唐時(shí)期中國的科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展,下列表述不正確的是( ?。?br />
    建筑 隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造趙州橋,是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋。
    醫(yī)藥學(xué) 唐高宗時(shí)編修的《唐本草》,是世界上最早由國家頒行的藥典。
    天文學(xué) 唐朝天文學(xué)家僧一行測(cè)算出了地球子午線長(zhǎng)度。
    印刷術(shù) 世界上現(xiàn)存最早的、有確切日期的雕版印刷品《金剛經(jīng)》印制于隋朝。

    組卷:3引用:6難度:0.5
  • 3.新中國一五計(jì)劃主要集中于( ?。?/h2>

    組卷:1引用:2難度:0.6
  • 4.漢武帝時(shí)期,西漢王朝與匈奴等少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷,巨大的軍費(fèi)開支,給國家的財(cái)政收入帶來沉重負(fù)擔(dān)。為此漢武帝(  )

    組卷:14引用:10難度:0.6
  • 5.兩極格局解體后,對(duì)當(dāng)前國際形勢(shì)和國際政治格局描述不確切的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    組卷:22引用:9難度:0.6
  • 6.如圖所示是春秋戰(zhàn)國時(shí)期時(shí)代特征示意圖,圖示中“大變革”處的內(nèi)容應(yīng)是(  )
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    組卷:32引用:10難度:0.6
  • 7.王陽明曾說:“求諸心而得,雖其言之非出于孔子者,亦不敢以為非也;求諸心而不得,雖其言之出于孔子者,亦不敢以為是也”他還說:“夫道,天下之公道也;學(xué),天下之公學(xué)也,非朱子可得而私也,非孔子可得而私也。”其言論主要意義在于( ?。?/h2>

    組卷:6引用:4難度:0.7

二、材料分析題

  • 22.閱讀下列材料。
    材料一:獨(dú)立之初的美國名義上是一個(gè)國家。但實(shí)際上是13個(gè)州的松散聯(lián)盟,即所謂的邦聯(lián)……越來越多的人認(rèn)識(shí)到,必須建立強(qiáng)有力的中央政府。才能建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的國家,促進(jìn)美國的繁榮發(fā)展。華盛頓等美國資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人也深受啟蒙思想影響,不贊成建立一個(gè)君主制國家,希望建立一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的共和制國家。
    ——摘編自虞崇勝《政治文明論》材料二:第十一條   聯(lián)邦的主席職位屬于普魯士國王,普魯士國王享有德意志皇帝的尊稱?;实墼趪H關(guān)系上為帝國的代表,以帝國的名義宣戰(zhàn)與媾和……
    第十五條   聯(lián)邦議會(huì)的主席職位及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于由皇帝任命的帝國宰相……
    ——《德意志帝國憲法》(1871年)(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后美國的國家體制及其弊端。
    (2)據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分別概述美、德兩國議會(huì)在國家政權(quán)體系中的地位。

    組卷:9引用:2難度:0.6

三、論述題

  • 23.閱讀材料,回答問題。
    科舉制,又稱科舉、科舉制度,是中國古代通過考試選拔官吏的制度。士子應(yīng)舉,原則上允許自己報(bào)名參加,不必非得由公卿大臣或州郡長(zhǎng)官特別推薦,這一點(diǎn)是科舉制最主要的特點(diǎn),也是與察舉制最根本的區(qū)別。科舉制改善了之前的用人制度,徹底打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷;“朝為田舍郎,暮登天子堂”,部分社會(huì)中下層有能力的讀書人進(jìn)入社會(huì)上層,獲得施展才智的機(jī)會(huì)。曾經(jīng)有位史學(xué)家說“科舉制度的舉行,用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子,使之參與國家的政治”。而清末維新人士認(rèn)為科舉制度“錮智慧”、“壞心術(shù)”、“滋游手”,造成了“破壞人才,國隨貧弱”的后果。
    根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)科舉制所產(chǎn)生的影響進(jìn)行論述。

    組卷:2引用:2難度:0.5
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