2022年四川省成都市青羊區(qū)石室中學(xué)高考?xì)v史專家聯(lián)測試卷（五）
發(fā)布：2024/11/19 11:0:2
一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）
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1．西周統(tǒng)治者在朝堂上設(shè)置四夷樂官，負(fù)責(zé)對四夷之樂的傳習(xí)與演奏。在舉行祭祀和賓客之禮、四夷來朝等典禮時，四夷樂官負(fù)責(zé)在都城四門之外演奏四夷之樂。這（ ?。?/h2>
組卷：9引用：2難度：0.5 -
2．東漢中后期，很多百姓追隨良吏、賢士到鄉(xiāng)間墾殖，追慕鄉(xiāng)村的樸實之風(fēng)興起。隨著村莊規(guī)模明顯擴(kuò)大，原僅在城市設(shè)置的廷掾、里正等官職也在農(nóng)村基層治理體制中出現(xiàn)。這反映出（ ）
組卷：15引用：3難度：0.7 -
3．司馬光曾因“思慮紛亂”而常常失眠，他想了個辦法，睡覺時心里不停地念“中”字。程頤認(rèn)為，司馬光之所以“思慮紛亂”，無非是因為“心中無主”。與其念個“中”字，還不如“數(shù)一串佛珠”。程頤意在（ ?。?/h2>
組卷：19引用：2難度：0.5 -
4．1581年，張居正進(jìn)行改革，將田賦、徭役和雜稅并成一條，折成銀兩征收。在1592年直隸宛平縣的徭役定額統(tǒng)計中，卻出現(xiàn)了如下信息。由此可知（ ）
徭賦 募役編銀 實役編銀與養(yǎng)馬編銀 征收數(shù)額（銀/兩） 3541.8 1492.8 14 931.4 征收方式 政府征銀后不雇人服役 政府征銀并雇人服役 政府下發(fā)徭役給人戶（由頭役和帖戶組成），頭役負(fù)責(zé)承擔(dān)徭役，政府核定所需銀兩，頭戶自行向帖戶收討 組卷：30引用：1難度：0.5 -
5．1862年，時任兩江總督的曾國藩決定，他以后的每日時間表必須包括下列各項。這反映出曾國藩的文化觀念是（ ?。?br />
組卷：2引用：1難度：0.7
【歷史-選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】
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16．材料 1925年底，國聯(lián)行政院根據(jù)國聯(lián)盟約第8條關(guān)于各會員國“應(yīng)力減國家軍備至最低限度”之規(guī)定，決定在日內(nèi)瓦成立裁軍籌備委員會。1926年，裁軍籌備委員會開始工作，共有包括美、蘇兩個非國聯(lián)會員國的26國代表參加。由于各帝國主義列強(qiáng)并不愿意真正裁軍，委員會至1930年底僅以一紙關(guān)于裁軍方案的最后報告書結(jié)束。1931年初，國聯(lián)行政院決定召開正式的裁軍會議。會議從1932年2月2日至1934年6月11日在日內(nèi)瓦斷斷續(xù)續(xù)地舉行，共有62國代表出席。會議期間列強(qiáng)從各自利益出發(fā)，先后提出過《泰狄歐方案》《胡佛方案》《赫里歐-保羅-彭古爾方案》和《麥克唐納方案》；蘇聯(lián)提出了《侵略定義宣言草案》；德國從一開始就要求打破《凡爾賽和約》對它的限制，堅持德國應(yīng)擁有“軍備平等”權(quán)，并一度離開會議進(jìn)行要脅。雖然美國總統(tǒng)羅斯福致函53國首腦呼吁支持《麥克唐納方案》，由于納粹德國于1933年10月退出會議并加緊擴(kuò)軍，會議最終未通過任何決議而結(jié)束。
——摘編自李巨廉、金重遠(yuǎn)《第二次世界大戰(zhàn)百科詞典》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括國聯(lián)裁軍會議的特點。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評國聯(lián)裁軍會議。組卷：1引用：2難度：0.6
【歷史-選修4：中外歷史人物評說】
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17．材料一 明末社會內(nèi)有李自成等農(nóng)民起義，外有清軍虎視眈眈。王夫之在焦慮中產(chǎn)生對王陽明之學(xué)和禪學(xué)的懷疑，并試圖以修正程朱理學(xué)、恢復(fù)傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)來匡扶大廈之將傾，與顧炎武等人開講求經(jīng)世致用之新風(fēng)。清朝入關(guān)后，王船山曾舉兵抗清，事敗后誓不降清。他始終把“尊王攘夷”擺在首位，曾提出“西夷之可取者，唯遠(yuǎn)近測法一術(shù)，其他則皆剽襲中國之緒余”。
——摘編自周輝湘《船山學(xué)復(fù)蘇與近代思想界的嬗變》材料二 1865年曾國藩“訂正訛脫百七十余事”，重刻《船山遺書》并正式出版。曾國藩接過攘夷的口號，把它轉(zhuǎn)換為御外侮的“制夷”。辛亥革命時期，孫中山推崇王夫之，并將其視為“恢復(fù)中華”的思想先驅(qū)。
——摘編自《曾國藩全集》《孫中山全集》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出王夫之思想產(chǎn)生的歷史背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析曾國藩和孫中山傳播王夫之思想的異同。組卷：3引用：1難度：0.5