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2022-2023學(xué)年四川省涼山州寧南中學(xué)高一(下)期末歷史模擬試卷(二)
發(fā)布:2024/6/10 8:0:9
一、選擇題
1.
如表是對某一美洲文明的歷史解釋。據(jù)此可知這一文明是( ?。?br />
〇位于中美洲的尤卡坦半島。
〇發(fā)展了以種植玉米為主的農(nóng)業(yè),建立了眾多城市國家。
〇制造出精美的陶器,發(fā)明獨(dú)特的文字,采用 20 進(jìn)制,知道“零”的概念。
A.阿茲特克文明
B.瑪雅文明
C.印加文明
D.庫斯科文明
組卷:9
引用:5
難度:0.5
解析
2.
他們源于中亞,后來到小亞細(xì)亞,逐漸接受伊斯蘭教。他們蠶食并最終滅亡東羅馬帝國,建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。關(guān)于“他們”說法合理的是( ?。?/div>
A.最高統(tǒng)治者是哈里發(fā)
B.實(shí)行政教合一的管理
C.都城巴格達(dá)是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一
D.最早將中國造紙術(shù)、印度數(shù)字傳入歐洲
組卷:18
引用:4
難度:0.8
解析
3.
剔除了法律中那些矛盾和過時(shí)的內(nèi)容,使羅馬法成為系統(tǒng)、完整法律體系的是( ?。?/div>
A.《新法典》
B.《法理概要》
C.《法學(xué)匯纂》
D.《查士丁尼法典》
組卷:16
引用:20
難度:0.5
解析
4.
公元2世紀(jì),羅馬新征服的中東地區(qū)案卷檔案顯示,在繼承、監(jiān)護(hù)和婚姻等民事案件處理過程中,形式上羅馬法被遵從,但實(shí)質(zhì)上當(dāng)?shù)胤ㄈ园l(fā)揮作用。至君主制時(shí)期,依托皇帝權(quán)威的成文法逐步成為基本法律淵源。這說明( )
A.古羅馬法傾向于當(dāng)事人自治
B.法學(xué)家的作品已無足輕重
C.政治權(quán)力結(jié)構(gòu)影響法律形態(tài)
D.羅馬帝國從法治走向人治
組卷:20
引用:8
難度:0.5
解析
5.
有學(xué)者對比古代的絲綢之路和跨撒哈拉沙漠商路,發(fā)現(xiàn)兩者均呈現(xiàn)當(dāng)沿途或兩端有強(qiáng)大的政權(quán)出現(xiàn)時(shí),沿途的城市就會出現(xiàn)繁榮,如中國的長安和西非的廷巴克圖。其中,西非的廷巴克圖屬于( )
A.阿克蘇姆王國
B.摩加迪沙國家
C.印加帝國
D.馬里王國
組卷:1
引用:4
難度:0.5
解析
6.
美國紐約港口的自由島上的自由女神像,舉世聞名。她右手高擎火炬,左手中拿一本書。據(jù)所學(xué)知識推斷,此書是( )
A.《聯(lián)邦黨人文集》
B.《解放黑人奴隸宣言》
C.《獨(dú)立宣言》
D.《1787年憲法》
組卷:0
引用:4
難度:0.6
解析
7.
近代以來,英、德兩國通過不同方式,先后確立了君主立憲制。以下關(guān)于兩國政治制度相同點(diǎn)的敘述,正確的是( ?。?/div>
A.君主為國家最高元首
B.內(nèi)閣首腦對君主負(fù)責(zé)
C.議會是國家權(quán)力中心
D.帶有鮮明的專制色彩
組卷:24
引用:61
難度:0.5
解析
8.
出生于荷蘭鹿特丹的伊拉斯謨(1466-1536)是富有影響的人文主義者。他雖精通希臘、拉丁古籍,但不單單是一位古典學(xué)者,他的目的是借用古典著作去發(fā)掘圣經(jīng)原文的本義以及基督教的原始教義。這從側(cè)面反映了文藝復(fù)興( ?。?/div>
A.旨在解釋基督教義
B.在歐洲的影響十分廣泛
C.具有時(shí)代的局限性
D.推動(dòng)了希臘文化的發(fā)展
組卷:5
引用:5
難度:0.5
解析
9.
18世紀(jì)后期,法國城市居民有了獨(dú)立獲悉公共事件的新渠道,那就是觀點(diǎn)鮮明、話題性十足的小冊子。1787年一共發(fā)行了217種,1788年發(fā)行了819種,到1789年至少發(fā)行了3305種。由此可知,這些“小冊子”的發(fā)行( ?。?/div>
A.進(jìn)一步豐富啟蒙思想內(nèi)涵
B.打破了天主教會的思想束縛
C.為大革命準(zhǔn)備了思想條件
D.鼓舞人民開展民族獨(dú)立斗爭
組卷:26
引用:14
難度:0.6
解析
10.
“馬丁?路德的大多數(shù)主張并不具有革命性,但他大大地削弱了教會的權(quán)威?!瘪R丁?路德削弱教會權(quán)威的主要方式是( ?。?/div>
A.否定宗教信仰
B.提倡因信稱義
C.揭露教皇腐敗
D.簡化宗教儀式
組卷:4
引用:6
難度:0.5
解析
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二、非選擇題
31.
代議制民主的產(chǎn)生和逐漸完善是人類政治文明的巨大進(jìn)步。閱讀下列材料:
材料一 英國“光榮革命”大概是我心目中最完美的一次政治設(shè)計(jì)?!谝粋€(gè)有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個(gè)擺脫革命與專制的循環(huán),能有效地控制“控制者”的辦法。
--楊小凱《中國政治隨想錄》
材料二 獨(dú)立之初的美國名義上是一個(gè)國家,但實(shí)際上是13個(gè)州的松散聯(lián)盟,即所謂的邦聯(lián)……越來越多的人認(rèn)識到,必須建立強(qiáng)有力的中央政府,才能建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的國家,促進(jìn)美國的繁榮發(fā)展。華盛頓等美國資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)人也深受啟蒙思想影響,不贊成建立一個(gè)君主制國家,希望建立一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的共和制國家。
材料三 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間,有許多來自法國的志愿者參加了反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)爭。這些志愿者幫助美國獲得了獨(dú)立和自由后,回到依然處于封建專制統(tǒng)治下的祖國……當(dāng)凱旋的志愿者們無比興奮地宣傳美國時(shí),也預(yù)示著法國將有一場巨變發(fā)生。正如當(dāng)時(shí)一家報(bào)紙所說:“在幫助美國13個(gè)州奪取自由之時(shí),我們也在為奪取自己的自由做準(zhǔn)備?!?br />(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出光榮革命的“完美”之處。列舉英國“有效地控制‘控制者’的辦法”有哪些。
(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出獨(dú)立戰(zhàn)爭后美國的國家體制及其弊端。
(3)據(jù)材料三,簡述法國“巨變”的含義。結(jié)合所學(xué)知識,指出美、法、德三國最終確立政體及所依托的法律文獻(xiàn)。
組卷:8
引用:6
難度:0.6
解析
32.
閱讀材料,完成下列要求。
新航路開辟之后,出現(xiàn)了物種在全球范圍內(nèi)的交流,被稱為“哥倫布大交換”,其影響深遠(yuǎn)。
材料一 在美洲被征服的過程中,大量印第安人死于屠殺和折磨。更悲慘的是,新大陸沒有天花、白喂等病,印第安人對這些疾病毫無免疫力,歐洲人帶來的這些疾病造成他們死亡的數(shù)量可能更大,有的村子因此整個(gè)滅絕?!S著印第安人大量死亡,勞動(dòng)力來源日趨緊張,于是殖民者又從非洲運(yùn)來黑人,迪使他們在種植園里勞動(dòng)。
——王加豐《世界文化史導(dǎo)論》
材料二(歐洲人)不但自己大發(fā)其財(cái),同時(shí)一手壑造了整個(gè)新世界的風(fēng)貌與歷史……看不見的病毒以外,另一批因哥倫布航行引發(fā)的生物大交換,是由肉眼可見的生命形式組成,從南瓜到野水牛均是?!瓡r(shí)至今日,兩半球之間的動(dòng)植物交換并未停止,依然在進(jìn)行。
——(美)艾爾弗雷德?克羅斯比《哥倫布大交換》
(1)據(jù)材料一,概括歐洲征服美洲的后果,并結(jié)合所學(xué)知識指出歐洲征服美洲的根源。
(2)據(jù)材料二,指出16世紀(jì)以來“哥倫布大交換”的特點(diǎn)。
(3)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出“哥倫布大交換”的影響。
組卷:1
引用:4
難度:0.5
解析
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