2022-2023學(xué)年河南省信陽市息縣八年級（下）月考語文試卷
發(fā)布：2024/7/19 8:0:9
一、積累與運(yùn)用。
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1．黃河不僅是一條波①_____壯闊的自然之河，也是一條源遠(yuǎn)流長的文化之河。千百年來，奔②_____不息的黃河同長江一起，哺育著中華民族，③_____育了中華文明。黃河文化作為中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂，已浸潤在中原人的血脈里，并淬煉形成了“嵩山風(fēng)骨，中原襟懷”的新時代中原精神。
（1）下列是材料中加點字的注音，全部正確的一項是
（2）依次填入上邊語段中橫線上的詞語，全部正確的一項是A．哺（pǔ） 浸（jìn） 淬（cuì） B．哺（bǔ） 浸（jìn） 淬（cuì） C．哺（bǔ） 浸（qìn） 淬（cù） D．哺（pǔ） 浸（jìn） 淬（cù） A．?dāng)?/td> 滕 孕 B．瀾 騰 孕 C．?dāng)?/td> 騰 蘊(yùn) D．瀾 滕 蘊(yùn) 組卷：5引用：3難度：0.8 -
2．在下面的橫線上寫出相應(yīng)的句子。
①，胡為乎泥中？《詩經(jīng)?式微》
②，在城闕兮?！对娊?jīng)?子衿》
③王勃《送杜少府之任蜀州》中與高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意境相近的詩句是，。
④古典詩文別有洞天，藏有無數(shù)美景，也蘊(yùn)含無限思緒。孟浩然望洞庭湖，“，”描繪了水天合一的奇妙景象；柳宗元看到四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，漸漸感到“，”，借景生情，寄寓了自己孤寂凄清的失意心情。組卷：7引用：2難度：0.8 -
3．請你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《＜詩經(jīng)＞第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會“詩言志”的育人作用。
原句 原義 教育意義 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。 做學(xué)問要精益求精。 靡不有初，鮮克有終。 凡事都有個開始，但經(jīng)常不了了之，沒個結(jié)果。 （1） 它山之石，可以攻玉。 別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。 （2） 組卷：139引用：24難度：0.5
三、文言文閱讀。
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10．閱讀下面古詩文，回答后面的問題。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是
A．這首詩寫一位戀者在深秋的清晨，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。
B．全詩共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉(xiāng)清秋的景物同詩中的主人公的相思感情交融在一起，渲染氣氛。
C．詩中虛實結(jié)合，把實際情景同想象幻想交織在一起，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，深刻地描繪出了一個癡情者對戀人的強(qiáng)烈感情。
D．《蒹葭》這首詩動靜結(jié)合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是動態(tài)寫照。
（2）“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”在詩中反復(fù)吟詠有什么作用？組卷：11引用：2難度：0.5
四、作文。
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11．閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一 成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。
材料二 人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠(yuǎn)不知道自己有多么出色。
材料三 凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖。
讀完上面的材料，你有怎樣的感想？請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。
（1）請以“成功，需要 ”為題目，寫一篇記敘文。
（2）請根據(jù)你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。
要求：①如選第一題，請在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整然后作文。②600字左右。③不要套作，不得抄襲。④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。組卷：3引用：2難度：0.5