人教版必修3《第4單元 近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程》2016年單元測試卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
-
1．《科學(xué)的旅程》中說，“在科學(xué)上，沒有一個(gè)理論能夠說得到了完全的‘證明’，當(dāng)新事實(shí)或新的觀察結(jié)果出現(xiàn)時(shí)它必定有待于進(jìn)一步的檢驗(yàn)和審視。正是科學(xué)這一不斷自我糾錯(cuò)的特性，使它成為人類理解自然機(jī)制最為嚴(yán)謹(jǐn)也最為有效的手段。”下列史實(shí)符合該論述的是（ ?。?br />①從亞里士多德學(xué)說到自由落體定律
②從神創(chuàng)論到生物進(jìn)化論
③從萬有引力定律到電磁感應(yīng)理論
④從經(jīng)典力學(xué)到相對論組卷：22引用：35難度：0.7 -
2．19世紀(jì)初的一則訃告是這樣評價(jià)一位名人所研制的成果：“……它為機(jī)械動力在未來的創(chuàng)造奇跡打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將有助于報(bào)償后代的勞動。”這里的“它”是指（ ?。?/h2>
組卷：67引用：23難度：0.5 -
3．它打破了人類自高自大，一神之下，眾生之上的愚昧式自尊。這個(gè)理論是（ ）
組卷：9引用：3難度：0.9 -
4．“牛頓的發(fā)現(xiàn)，給人類帶來了從未有過的自信。曾經(jīng)甸甸在上帝腳下的人類，終于大膽地抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界?！边@段材料說明牛頓的發(fā)現(xiàn)（ ?。?/h2>
組卷：17引用：91難度：0.7 -
5．“新的假定必須解釋舊的假定所成功地解釋的一切事物；必須至少避免舊的假定的一些錯(cuò)誤；在可能之處，它應(yīng)當(dāng)解釋舊的假定不能解釋或預(yù)言的事物?！毕铝羞x項(xiàng)最能說明此觀點(diǎn)的是（ ）
組卷：16引用：10難度：0.7 -
6．下列科學(xué)成就中，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其學(xué)科范圍，擴(kuò)展到社會和經(jīng)濟(jì)思想領(lǐng)域，并對中國近代民主思想產(chǎn)生了重要影響的是（ ）
組卷：4引用：31難度：0.6
二、綜合題
-
19．閱讀下列材料：
材料一 隨著兩次工業(yè)革命的發(fā)展，人類由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，人類歷史實(shí)現(xiàn)了從分散的地域性歷史向整體的世界歷史的重大跨越，人類社會開始了工業(yè)文明的全球擴(kuò)張。
材料二“革命是歷史的火車頭?！币鹿诔募澥亢褪缗c衣衫襤褸的下層民眾同擠一列火車，還得處處給人讓路。保守人士驚呼，鐵路會帶來某種“平等化的危險(xiǎn)”。民主人士拍手稱贊：“我看到這列火車真高興，我想封建制度是一去不返了。”
材料三 恩格斯說：“科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的革命的力量?！?br />（1）英國率先開展工業(yè)革命的原因是什么？歸納工業(yè)革命的特點(diǎn)。
（2）結(jié)合材料一、二、三及所學(xué)知識，你認(rèn)為兩次工業(yè)革命的爆發(fā)對社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？組卷：8引用：11難度：0.3 -
20．閱讀材料，完成下列問題。
材料一：中世紀(jì)歐洲的人文學(xué)者為反對封建教育和教會教育，很注意古代教育思想和教育資料的研究和發(fā)掘。意大利最早的人文主義教育思想家P．P．韋杰里烏斯，早在15世紀(jì)前夕就根據(jù)古代文獻(xiàn)撰寫了《論紳士風(fēng)度和自由教育》，要求實(shí)施符合自由人價(jià)值的教育，使受教育者獲得身心的良好發(fā)展。此后，其他有關(guān)古代教育的著作或讀物也相繼出現(xiàn)。他們所要培養(yǎng)的已不再是僧侶和神職人員，而主要是社會、政治、文藝、商業(yè)方面的活動家和冒險(xiǎn)家。他們要求以培養(yǎng)身心健康、知識廣博、多才多藝的新人的教育理想進(jìn)行教育革新。人文主義教育思想的廣泛傳播，普遍沖擊了封建教育制度，打破了教會對學(xué)校教育的獨(dú)占，出現(xiàn)了多種類型的新學(xué)校，擴(kuò)大了教育對象。
材料二：在16-19世紀(jì)，除了淵源于古代四藝中的天文學(xué)外，力學(xué)、地理學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等新的學(xué)科都已相繼出現(xiàn)。
--根據(jù)（美）布魯巴克：《西方課程的歷史發(fā)展》材料三：表1 1851年至1913年德國在校大學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
表2 1801年至1900年英國、法國、德國取得的重要科技成果年份 1851年 1855年 1913年 在校大學(xué)生 12400人 16760人 77484人，每萬人中有大學(xué)生學(xué)歷的為11.3人
--據(jù)潘迦華：《論19世紀(jì)德國的教育改革》編制（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出文藝復(fù)興時(shí)期教育的特點(diǎn)國家 英國 法國 德國 重要科技成果（個(gè)） 198 219 356
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，16-19世紀(jì)出現(xiàn)一系列新學(xué)科的經(jīng)濟(jì)、文化原因是什么？
（3）根據(jù)材料三，概括19世紀(jì)下半期至20世紀(jì)初的德國科技教育的特點(diǎn)，并分析其產(chǎn)生的影響。組卷：7引用：2難度：0.3