2022-2023學(xué)年寧夏銀川市賀蘭縣景博中學(xué)高一（下）質(zhì)檢語文試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        2015年12月，中國、美國及歐盟等締約方在法國巴黎達(dá)成了一項(xiàng)協(xié)議——《巴黎協(xié)定》，協(xié)定要求在21世紀(jì)末將全球的平均氣溫升幅控制在2攝氏度以內(nèi)，并力爭(zhēng)在21世紀(jì)下半葉全球?qū)崿F(xiàn)碳中和。碳中和要求所有國家在一定時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)人為活動(dòng)排放的溫室氣體總量與大自然吸收的溫室氣體總量相平衡。因此碳中和不是二氧化碳零排放，而是一個(gè)國家之內(nèi)的溫室氣體的凈零排放，即一個(gè)國家領(lǐng)域內(nèi)的溫室氣體排放與大自然所吸收的溫室氣體相平衡，其目的是維持大氣層中的溫室氣體濃度大致穩(wěn)定，避免地球表面溫度的大幅變化，防止氣候變化對(duì)人類賴以生存的地球家園的生態(tài)系統(tǒng)造成不可挽回的損害。
        國家主席習(xí)近平在2020年第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)一般性辯論上表示：“中國將提高國家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。”這一重大宣示，是黨中央、國務(wù)院面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國際形勢(shì)，為構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局作出的重大戰(zhàn)略抉擇，影響深遠(yuǎn)，意義重大。
        無論是碳達(dá)峰目標(biāo)還是碳中和的愿景，對(duì)中國的發(fā)展轉(zhuǎn)型既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)氣候變化實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)發(fā)展轉(zhuǎn)型的競(jìng)爭(zhēng)。以歐盟為例，其碳達(dá)峰是一個(gè)自然的過程，是實(shí)現(xiàn)發(fā)展之后知道什么時(shí)間二氧化碳排放出現(xiàn)峰值的，碳達(dá)峰之后經(jīng)歷一個(gè)漫長的平臺(tái)期才開始緩慢下降，現(xiàn)在即將走向快速下降，然后走向碳中和。而中國則是人為地設(shè)定了碳達(dá)峰的時(shí)間表，現(xiàn)在仍在爬坡，還沒有看到峰頂；碳達(dá)峰后還需要作出艱苦的努力，才能渡過平臺(tái)期，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步下降，再到快速下降，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)碳中和。歐盟承諾的碳中和時(shí)間與碳達(dá)峰時(shí)間的距離是60年左右，中國承諾的碳中和時(shí)間與碳達(dá)峰時(shí)間的距離是30年，碳達(dá)峰之后幾乎沒有平臺(tái)期的緩沖就要開始下降，且是快速下降，這些就是中國的最大挑戰(zhàn)，道路或路徑幾乎相同，但是時(shí)間是非常緊迫的。
        中國的GDP碳強(qiáng)度是世界平均水平的3倍多，是歐盟的6倍多。當(dāng)前宣示的碳達(dá)峰目標(biāo)和碳中和愿景，就是要倒逼中國發(fā)展轉(zhuǎn)型，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)新活力。從全球治理霧霾的經(jīng)驗(yàn)來看，英國倫敦和德國魯爾治理大氣污染都是用了幾十年的時(shí)間，東德、東歐的大氣污染治理因?yàn)橛辛饲败囍b和技術(shù)進(jìn)步，大體上用了不到10年的時(shí)間。
        歐盟在20世紀(jì)90年代開始進(jìn)行減排，那個(gè)時(shí)候能源效率和可再生能源等低碳能源技術(shù)的成本是目前的許多倍，我國在2030年以后開始減排，屆時(shí)低碳技術(shù)的成本又會(huì)有較大幅度的下降。以光伏發(fā)電成本為例，1990年每千瓦時(shí)的光伏發(fā)電成本大概是100美元，2000年降低到10美元左右，2010年又降低到1美元，現(xiàn)在的平均水平是5美分，深信到了2030年、2060年，其肯定大大低于目前水平。
        如何應(yīng)對(duì)碳中和問題，最緊迫的挑戰(zhàn)是一個(gè)多答案的選擇題，可以有不同的選擇。歐盟的成功在于民眾的支持，美國減排的成功在于市場(chǎng)的力量，中國的成功應(yīng)該是民眾的力量加上市場(chǎng)的選擇和制度的優(yōu)勢(shì)三方面的結(jié)合。目前，中國的碳達(dá)峰和碳中和已成為國家意志，將這些任務(wù)分解到每一個(gè)地方政府、每一家企業(yè)乃至每一個(gè)家庭，發(fā)揮我們國家的制度優(yōu)勢(shì)，即發(fā)揮民眾、企業(yè)和政府三個(gè)方面的積極性，困難就有可能被克服。
  總之，無論是減排還是碳中和，應(yīng)對(duì)氣候變化的本質(zhì)就是發(fā)展方式和生活方式向綠色低碳轉(zhuǎn)型，也是一場(chǎng)發(fā)展轉(zhuǎn)型的競(jìng)賽，它們均是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，關(guān)鍵在于如何把握機(jī)遇、化危為機(jī)。
  （摘編自李俊峰、李廣《碳中和：中國發(fā)展轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》）
  材料二：
        中國傳統(tǒng)村落是鄉(xiāng)村旅游地的重要類型，它以古樸的村落風(fēng)貌、豐富的文化景觀與獨(dú)特的民居建筑見長，吸引眾多的中外游客。但風(fēng)貌維持、古建筑保護(hù)與旅游開發(fā)、低碳訴求往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成對(duì)立。如太陽能熱水器在屋頂?shù)募茉O(shè)產(chǎn)生視覺污染，破壞古樸的村落意境；沼氣池的開挖建設(shè)有可能損壞古建筑文物。因此，從中國傳統(tǒng)村落的資源特征和保護(hù)需要考慮，探索相應(yīng)的碳中和實(shí)現(xiàn)路徑勢(shì)在必行。
        對(duì)于傳統(tǒng)村落而言，應(yīng)因地制宜地選擇符合自身特征的低碳清潔能源，合理使用太陽能、地?zé)崮芎袜l(xiāng)村地區(qū)豐富的生物質(zhì)能，尋找村落保護(hù)、旅游發(fā)展、低碳訴求的理想點(diǎn)。采用村落“四旁”綠化與建筑立體綠化相結(jié)合的植綠技術(shù)，綠化、美化村落環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出悅目的感官體驗(yàn)環(huán)境，提升旅游體驗(yàn)質(zhì)量，同時(shí)兼具固碳生態(tài)服務(wù)功能。固體廢棄物是傳統(tǒng)村落型鄉(xiāng)村旅游地的主要碳源之一，減量化、資源化與無害化是固體廢棄物處理依據(jù)的基本原則，在資源化利用固體廢棄物的產(chǎn)業(yè)化與市場(chǎng)化水平尚待提高的情勢(shì)下，從源頭減少垃圾的產(chǎn)生就顯得十分必要。傳統(tǒng)村落型鄉(xiāng)村旅游地的低碳發(fā)展離不開社區(qū)居民的參與和支持，社區(qū)居民自愿參與和融入低碳生活，方能推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游地的低碳可持續(xù)發(fā)展。
  （摘編自丁雨蓮《碳中和視角下鄉(xiāng)村旅游地凈碳排放估算與碳補(bǔ)償研究》）下（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.一個(gè)國家領(lǐng)域內(nèi)，大自然所吸收的溫室氣體總量與人為活動(dòng)排放的溫室氣體總量達(dá)到平衡，就是二氧化碳零排放。
  B.中國面臨的最大挑戰(zhàn)是所承諾的碳中和與碳達(dá)峰的時(shí)間距離較短，且碳達(dá)峰后幾乎無平臺(tái)期的緩沖就得快速下降。
  C.碳中和應(yīng)對(duì)氣候變化要實(shí)現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型，其中實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式和生活方式的綠色低碳轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵。
  D.中國傳統(tǒng)村落的旅游優(yōu)勢(shì)是風(fēng)貌古樸、文化景觀豐富且民居建筑獨(dú)特，短板是開發(fā)困難，無法滿足低碳訴求。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.中國在第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)一般性辯論上的宣示，既是面對(duì)新發(fā)展格局作出的重大戰(zhàn)略抉擇，也彰顯了保護(hù)地球家園的大國擔(dān)當(dāng)。
  B.因?yàn)闅W洲國家治理大氣污染的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，加上低碳技術(shù)成本的大幅下降等，我國一定可以如期兌現(xiàn)碳中和的承諾。
  C.如果充分發(fā)揮我們國家的制度優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)民眾、企業(yè)和政府，分解減排任務(wù)，就有可能克服困難，從容應(yīng)對(duì)碳中和問題。
  D.合理使用太陽能、地?zé)崮芎蜕镔|(zhì)能，可以促進(jìn)中國傳統(tǒng)村落旅游發(fā)展與實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)之間矛盾的解決。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不符合碳中和要求的一項(xiàng)是

   

  
  A.建設(shè)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)，嘗試提供碳信用、碳風(fēng)險(xiǎn)管理等服務(wù)。
  B.實(shí)行垃圾分類，居民投放日常產(chǎn)生的可回收物，其經(jīng)回收后居民可獲得收益。
  C.為推進(jìn)氫能發(fā)展戰(zhàn)略，加大煤制氫、石油制氫和天然氣制氫的規(guī)模。
  D.在光伏治沙中探索“板上發(fā)電、板間種植、板下養(yǎng)殖”的商業(yè)模式。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        新文科是在一定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國經(jīng)驗(yàn)、中國材料、中國數(shù)據(jù)的文科。中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，經(jīng)史子集原為圖書分類，雖然也具有稀薄的學(xué)科分類意味，但畢竟和現(xiàn)代學(xué)科分類有巨大距離。
  “五四”前后，我們才開始對(duì)歐美人文社會(huì)科學(xué)體系第一次大規(guī)模移植。新中國成立后，我們也曾照搬過蘇聯(lián)的學(xué)科分類。改革開放后，我們向西方敞開了大門，開始第二次全盤照搬西方學(xué)科，大規(guī)模地從西方移植了社會(huì)科學(xué)。這對(duì)中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)而言，毫無疑問是一場(chǎng)深刻的學(xué)術(shù)革命，填補(bǔ)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)空白；但“言必稱希臘”的弊端也使其具有了濃厚的西方氣質(zhì)。早在上世紀(jì)30年代，吳文藻即主張“人類學(xué)中國化”，他指出：“現(xiàn)在大學(xué)生所受的教育，其內(nèi)容是促進(jìn)中國歐美化和現(xiàn)代化的，其結(jié)果是使我們與本國的傳統(tǒng)精神越離越遠(yuǎn)”，以至“已鑄下了歷史的中斷”。張伯苓先生甚至提出：我們要辦“以中國歷史中國社會(huì)為學(xué)術(shù)背景，以解決中國問題為教育目標(biāo)的大學(xué)”。但這一狀況至今并未得到根本改變，中國文科各領(lǐng)域都面臨著從西方化的學(xué)科體系向中國特色的學(xué)科體系轉(zhuǎn)型這一挑戰(zhàn)或任務(wù)。
        從分科治學(xué)走向?qū)W科交叉或科際融合，甚至走向一些新生的文科門類，是新文科發(fā)展要解決的方向性問題。分科治學(xué)是現(xiàn)在所有學(xué)科的基本存在方式，不分科沒辦法實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專門化，而沒有專門化和專業(yè)化，研究根本無法深入。這種學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式是大工業(yè)初始時(shí)代特別強(qiáng)調(diào)分工的產(chǎn)物，分工才有效益，分工才能提高效率。這是斯密的《國富論》和馬克思的《資本論》都拿出相當(dāng)?shù)幕蛘咦钪匾钠劮止さ闹匾?，投射到科學(xué)研究上，就是特別強(qiáng)調(diào)分科，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)上的精細(xì)分工。已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上信息化時(shí)代的今天，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科聯(lián)合，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合、科際融合，乃至現(xiàn)在的新趨勢(shì)不是“聯(lián)合”“融合”“整合”的問題，而是出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉性質(zhì)的學(xué)科，如物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物物理等等?，F(xiàn)在的文史哲、數(shù)理化等學(xué)科分類，已經(jīng)只具有教育學(xué)的意義，不具有學(xué)術(shù)研究的意義。但對(duì)于科研而言，現(xiàn)在的分科已成為學(xué)術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的障礙、壁壘。伴隨著信息時(shí)代的深刻變遷，跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)將是未來文科科研的主要組織形式，如同分工單干曾是以往文科科研的基本形式一樣。
        學(xué)科存在的終極根據(jù)是為了解決問題。現(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)過于強(qiáng)化學(xué)科自身的存在；更加突出問題，更加強(qiáng)調(diào)以問題研究為中心可能將是新文科的核心追求。我們現(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)已出現(xiàn)了較大偏差，就像一個(gè)手術(shù)師一個(gè)外科大夫，他成天打磨自己的手術(shù)刀，你看我這手術(shù)刀多好，多漂亮，多精致，多豪華，多鋒利，但他忘了手術(shù)刀的存在是為了解除人類的痛苦，是為了救死扶傷。未來新文科建設(shè)的重心就是弱化學(xué)科，以問題為平臺(tái)整合學(xué)科，而不是以學(xué)科為平臺(tái)切割問題。譬如說研究鄉(xiāng)村社會(huì)的轉(zhuǎn)型，既是經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，也是政治學(xué)問題，也是法學(xué)問題，也是人類學(xué)問題，也是歷史學(xué)問題，甚至還是農(nóng)學(xué)問題，是氣象學(xué)問題等等，任何一個(gè)重大問題的解決都需要多學(xué)科的協(xié)同。
        更加強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，可能將會(huì)成為未來新文科的突出特征。近40年，幾乎每個(gè)學(xué)科都在追求“學(xué)術(shù)獨(dú)立”，主張“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”，在拒絕了“學(xué)術(shù)研究為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”口號(hào)的同時(shí)，進(jìn)而放逐了現(xiàn)實(shí)和時(shí)代，最后則整體遁入象牙塔。許多人可能不知道，沒有“現(xiàn)實(shí)”就沒有任何“學(xué)術(shù)”，“學(xué)術(shù)史”演變的最大動(dòng)力、最活躍最積極最主動(dòng)的因素不是學(xué)術(shù)自身而是“外部現(xiàn)實(shí)”。隨著“新時(shí)代”的來臨，“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的時(shí)代看來已趨向終結(jié)，與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、政治、意識(shí)形態(tài)重新締結(jié)更加緊密的新關(guān)系，似乎將攸關(guān)每個(gè)學(xué)科的新生命，也肯定將構(gòu)成“新文科”的最鮮明特征。
  （摘編自王學(xué)典《何謂“新文科”？》）
  材料二：
        文科是“人文社會(huì)科學(xué)”（或稱“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”）的簡(jiǎn)稱，是人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)稱。其中，人文科學(xué)主要研究人的觀念、精神、情感和價(jià)值；社會(huì)科學(xué)主要研究各種社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。按照我國《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，除了理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)外，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類基本上都可納入“文科”范疇。
        新文科是相對(duì)于傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合，推動(dòng)傳統(tǒng)文科的更新升級(jí)，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。
  （摘編自王銘玉、張濤《高?！靶挛目啤苯ㄔO(shè)：概念與行動(dòng)》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.對(duì)于現(xiàn)代意義上的文科，“五四”前后我們?cè)M(jìn)行大規(guī)模移植，新中國成立后和改革開放后先后兩次全盤照搬。
  B.斯密和馬克思都拿出相當(dāng)或最重要的篇幅談分工，是因?yàn)榉挚七@種方式是大工業(yè)初始時(shí)代特別強(qiáng)調(diào)分工的產(chǎn)物。
  C.隨著我國信息時(shí)代的深刻變革，現(xiàn)在的文史哲等文科分類已經(jīng)成為了我國高等教育進(jìn)一步發(fā)展的障礙和壁壘。
  D.新文科與傳統(tǒng)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相對(duì)立，它們將與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、政治、意識(shí)形態(tài)締結(jié)成更加緊密的新關(guān)系。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.隨著學(xué)科分類思想傳入，中國學(xué)人逐漸意識(shí)到分科治學(xué)的重要性，質(zhì)疑起傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)框架。
  B.吳文藻和張伯苓都發(fā)現(xiàn)了照搬西方分科治學(xué)的弊端，從而指出并號(hào)召文科要走中國化道路。
  C.分科治學(xué)是我國一場(chǎng)學(xué)術(shù)革命，提高了效率推動(dòng)了文明，但也造成了不同學(xué)科間相互隔離的局面。
  D.新文科要求回答現(xiàn)實(shí)問題，要投身火熱的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)經(jīng)史子集的內(nèi)容進(jìn)行研究就失去了現(xiàn)實(shí)意義。
  （3）材料一在闡述“新文科”這一概念時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)具體分析它們的作用。
  組卷：1引用：3難度：0.2

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  團(tuán)圓（節(jié)選）
  巴金      我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他，他還說有東西要給我看。
        我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵呀?jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我到過幾個(gè)部隊(duì)，我常常懷念小劉，因?yàn)槲乙恢睕]有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭(zhēng)取立功，迎接親人?！蔽衣牭搅嗽S多捷報(bào)以后，再得到那個(gè)連隊(duì)的勝利消息，我很難制止想會(huì)見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥览镆姷搅诉B長。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。
  ??“對(duì)，對(duì)，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士！”連長點(diǎn)頭說。
        我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。
  ??“不湊巧，他回國去了。”連長略略皺起眉毛說。
        我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？”
        連長搖搖頭說：“他掛了花，送回去了。”
  ??“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。
        連長看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了?！?br />      我變了臉色，著急地追問：“危險(xiǎn)嗎？”
        連長昂起頭說：“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”
  ??“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。
        連長激動(dòng)地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場(chǎng)，打到最后，主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅(jiān)持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討?！?br />      ……
        小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。我本來打算在這里多住些時(shí)候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。我放好行李就去見王主任。
        王主任在房里跟王芳談話，他見我進(jìn)去，跟我握了手。王芳向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目?！?br />      我就說：“那么我陪你走一段吧?！彼€要推辭，我卻跟著她走出了洞子。
        出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個(gè)東西要我交給你！”我連忙問：“什么東西？”她側(cè)過頭看了我一眼，險(xiǎn)色馬上變了，壓低聲音說：
  ??“筆記本。小鬼還說——”
  ??“他怎么說？”我打斷了她的話。
  ??“他說他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。
        我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？”我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”
        王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了。”
        她一直不講話，我后來實(shí)在忍不住又問一句：“他沒有危險(xiǎn)吧？”
        她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會(huì)活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情?！彼芗?dòng)，不過聲音很堅(jiān)決。但是這以后她又不作聲了。
        我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：
  ??“忠于團(tuán)，
        就要忠于自己的工作；
        愛祖國，
        就要愛自己的同志?！?br />      王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)候?qū)懙摹！?br />      我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地走回去。
  （有刪改）【注】1952年冬天，以巴金為組長的全國文聯(lián)組織的赴朝創(chuàng)作人員，踏上了滿目瘡痍的朝鮮土地。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他深入到志愿軍中，同許多戰(zhàn)士結(jié)下深厚友誼?；貒?，創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。
  （1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長和王芳的講述和“我”的回憶，集中塑造了小劉這一“好戰(zhàn)士”形象。
  B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅(jiān)信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人物特征。
  C.小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏。
  D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測(cè)到作家的家國情懷。
  （2）小說結(jié)尾處關(guān)于筆記本的情節(jié)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）在美學(xué)理論中，人們通常把那種能夠給讀者帶來崇高的思想情感的審美對(duì)象所呈現(xiàn)的美，稱為崇高美。巴金的抗美援朝作品具有鮮明的崇高美。請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要說明其具體表現(xiàn)。
  組卷：28引用：5難度：0.5

  解析

三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        中國航天隊(duì)伍和人們印象中不同，①

   

  。2019年，新時(shí)代領(lǐng)路人在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中提到：航天報(bào)國的嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)平均年齡是33歲，北斗團(tuán)隊(duì)平均年齡是35歲。事實(shí)上，相比于人類生活的有限的地球，②

   

  。因此，探索宇宙的事業(yè)，就像一條只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的“單行線”。在這條需要一代代人接力前進(jìn)的“單行線”上，③

   

  ，但永遠(yuǎn)都有人年輕。當(dāng)下，我們?yōu)樯裰凼?hào)的發(fā)射成功而歡呼，未來，更多年輕的航天人將在人類航天事業(yè)中創(chuàng)造輝煌。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）文中劃橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。
  組卷：11引用：6難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        習(xí)近平主席曾在《積小勝為大勝》一文中說：“每年抓幾個(gè)重點(diǎn)，完成幾項(xiàng)任務(wù)步步為營，年年有成，積小勝為大勝?！毙轮袊闪⒅?，“一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”。而隨后幾十年，包括航空航天在內(nèi)的中國工業(yè)和中國科技由弱到強(qiáng)，逐一突破各道難關(guān)，終于邁入世界前列。年年有成，積小勝為大勝，正是事業(yè)成功的必經(jīng)之路。
        00后奧運(yùn)射擊冠軍楊倩表示，練習(xí)中有一次打得不好，就會(huì)主動(dòng)要求自己，一定要把這一槍打好，決不放棄。所訓(xùn)“冠軍品質(zhì)”，其實(shí)就是從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作開始，一招一式反復(fù)練習(xí)，最終成就卓越，“萬事從來貴有恒?！痹趯?shí)踐中不斷砥礪、經(jīng)受考驗(yàn)，不斷激發(fā)熱情、超越自我，才能日有所進(jìn)，最終取得一番成績(jī)。
        復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“守正?創(chuàng)新?卓越”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一首文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：5難度：0.6

  解析