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更新：2025年01月21日
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2611．課外閱讀。
用九天時間閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部，每天讀一章，用一兩句話寫下每一章的主要故事情節(jié)，或給每一章加上小標(biāo)題。每天上課前向一位同學(xué)簡單復(fù)述故事情節(jié)，和他交流閱讀感受。
第一章：
第二章：
第三章：
第四章：
第五章：
第六章：
第七章：
第八章：
第九章：發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：11引用：2難度：0.32612．閱讀《伐檀》一詩，回答問題。
坎坎伐檀兮，
置之河之干兮，
河水清且漣猗。
不稼不穡，
胡取禾三百廛兮？
不狩不獵，
胡瞻爾庭有縣兮？
彼君子兮，
不素餐兮!
坎坎伐輻兮，
置之河之側(cè)兮，
河水清且直猗。
不稼不穡，
胡取禾三百億兮？
不狩不獵，
胡瞻爾庭有縣特兮？
彼君子兮，
不素食兮!
坎坎伐輪兮，
置之河之湄兮，
河水清且淪猗。
不稼不穡，
胡取禾三百困兮？
不狩不獵，
胡瞻爾庭有縣鶉兮？
彼君子兮，
不素飧兮!（1）這首詩表現(xiàn)了什么主題？
（2）對這首詩理解有誤的一項是
A.這首詩反映了《詩經(jīng)》“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神。
B.這首詩每段的三、四句，是奴隸們對不勞而食的奴隸主發(fā)出的憤怒質(zhì)問。
C.這首詩每段的末句，表現(xiàn)了奴隸對不平等的社會現(xiàn)象的感嘆，標(biāo)志著奴隸們的初步覺醒。
D.這首詩采用了“賦”與“興”相結(jié)合的手法。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：0難度：0.62613．分辨下列帶點(diǎn)詞語古今意義的不同。
（ 1）阡陌交通
古義：
今義：
（2）率妻子邑人
古義：
今義：
（3）來此絕境
古義：
今義：
（4）不足為外人道也
古義：
今義：
（5）乃不知有漢，無論魏晉
古義：
今義：發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：16引用：1難度：0.82614．解釋下列加點(diǎn)詞。
（1）全石以為底： 為坻，為嶼，為堪，為巖： （2）水尤清冽： 以其境過清： （3）潭中魚可百許頭： 不可知其源： （4）潭西南而望： 乃記之而去： 發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：8引用：0難度：0.92615．閱讀課文《雖有嘉肴》，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。
（1）雖有至道
古義：
今義：
（2）不知其旨也
古義：
今義：
（3）教然后知困
古義：
今義：
（4）教學(xué)相長也
古義：
今義：發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：0難度：0.92616．閱讀文段，并回答問題。
一棵松樹的自述
我是黃山上的一棵松樹，我樹干粗壯，盤旋扭曲，撐起墨綠的大傘，張開臂膀，與白云為伴，同清風(fēng)游戲。當(dāng)人們舉起相機(jī)對準(zhǔn)我按下快門時，我矯健的身姿被游客們攝進(jìn)他們的鏡頭中。我是畫家筆下繪畫的內(nèi)容，也是詩人吟詠的對象，我為我的風(fēng)姿自豪！我感謝以前的自己，通過奮斗成了令眾人仰望的一棵松樹。
??很久很久以前，我是一顆種子，被天風(fēng)拋撒到一個山崖的石縫中。我曾自怨自艾，抱怨命運(yùn)的不公。但是我沒有灰心，我在等待生命勃發(fā)的時機(jī)。我從山風(fēng)帶來的一點(diǎn)泥土中汲取營養(yǎng)，從雨露冰雪中汲取水分。終于有一天，我沖破了保護(hù)我生命的硬殼，發(fā)出一個小小的嫩芽，然后將根扎在山石縫隙少得可憐的一點(diǎn)泥土之中。生長是不著急的事，我要把根扎得又深又長，然后再向高處生長。我的根向四周生長，細(xì)長而柔韌，從一條縫隙中鉆進(jìn)去，從另一條縫隙中鉆出來，把一塊塊石頭包住，我的生命和山上的石頭緊緊地連在一起。我感謝從前的我，將根深扎山崖，讓我的生命有了堅實的基礎(chǔ)。
不知過了幾世幾載，我已經(jīng)挺立在山崖上，是一棵頎長挺立的幼苗。風(fēng)雨吹過，想把我吹折，我彎下腰去，然后又挺直了身子；雷電閃過，想把我擊倒，我抖落身上的枯枝，依然挺立；烈日曬過，想把我烤干，我咬牙堅持；雪花紛飛，想把我壓倒，我身披一身白雪，身姿挺立，更顯矯健。每一次搏擊，都是一次成長。我感謝從前的我，風(fēng)霜雪雨、閃電雷霆，更堅定了我戰(zhàn)勝一切困難的信心。
不知過了多少載歲月，我已在山崖上站成了一種永恒的姿勢，好像傾斜著身子向山下張望人們給我起了一個好聽的名字——迎客松。我迎接過皇帝，也迎接過官員，更迎接過無數(shù)的文人墨客。他們撫摸過我斑駁不平的樹皮，贊美我遒勁有力的枝干，更贊美我經(jīng)冬不凋四季常青的品格。得到這樣的贊譽(yù)，我是高興的。我知道這些都來源于從前的我。我感謝從前的自己，因奮斗而成全了現(xiàn)在的自己。
風(fēng)來了，我響起一陣松濤，那是我為從前自己的努力鼓掌；雨來了，我更顯綠色，向從前自己的堅強(qiáng)致敬！
（1）本文是按什么順序?qū)懽鞯模?br />（2）本文寫出了松樹哪些特點(diǎn)？
（3）談?wù)剬ξ恼庐嬀€句子的理解。
（4）本文和本課共同運(yùn)用了怎樣的寫作方法？這種方法有哪些好處？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：1難度：0.52617．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。
（2）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
（3）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
（4）知不足，然后能自反也。
（5）知困，然后能自強(qiáng)也。
（6）故曰：教學(xué)相長也。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：47引用：3難度：0.32618．《大自然的語言》的作者是
。本文文體是：。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：9引用：1難度：0.52619．課內(nèi)閱讀。大道之行也 大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
（1）全文可以分為幾個層次？請你分別概述每層的意思。
（2）請用文中的語句概括什么是“大同”社會。
（3）聯(lián)系所學(xué)過的《桃花源記》，談?wù)劇洞蟮乐幸病匪枋龅摹按笸鄙鐣汀疤一ㄔ从洝钡氖劳馓以从泻蜗嗨浦帲钟泻螀^(qū)別。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：5引用：0難度：0.92620．整體感知《燈籠》。
（1）文中說“燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”，在作者“記憶的網(wǎng)里”，都“擠著”哪些關(guān)于燈籠的事呢？
（2）從以上事件中，你能概括出燈籠這一事物在中國傳統(tǒng)文化里的多種寓意嗎？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：4引用：1難度：0.9
