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守候一株水仙??那年春天,我把母親從鄉(xiāng)下接進城來同住。一進門,母親便看到了窗臺上的花,滿心歡喜。窗臺上,蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉在暖暖的春風里,長得郁郁蔥蔥,嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽光里。
??忽然,母親看著窗臺一角的花說:這盆花都蔫了,真可惜。母親久居鄉(xiāng)下,不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店,特意買的水仙,就因它能趕在過年前開花,能給我們的新年增添一抹淡香,讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今,已經是陽春三月了,水仙花期早過,它的枝葉散了,耷拉著,漸漸腐朽、干枯。水仙已經走過了生命里最美的時光,賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。
??我安慰母親說:這是水仙,花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長,它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來的。說完,我用手輕輕一提,水仙便從沙土里提出來了,一粒粒細沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。
??我剛要把水仙扔掉,母親慌忙制止我:好歹也是生命,怎能隨手扔掉呢?母親搶過水仙,像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里,還用黑泥把它的根須蓋好,壓實。
??看著母親執(zhí)著的樣子,我沒有再說什么,只能任由母親去折騰。
??母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方,日復一日地澆水、施肥、松土、除草??杀M管母親費盡心思,它還是漸漸蔫下去,直到落盡最后一片葉子。
??我以為,只要水仙落盡了葉子,母親便會不再搭理它,可母親仍舊日復一日地呵護它。在母親心里,只要水仙一息尚存,就還有希望。
??夏天過去了,秋天也接近了尾聲,母親告訴我說:你知道嗎,水仙又冒出綠芽了。
??我點點頭,看著母親高興的樣子,笑了。我知道,即便水仙長出了綠葉,也是一株野草,不會再開花了。
??果然,一切如我所料,一年又一年過去了,水仙只管冬日里長出茂密的葉子,然后春日里悄然落盡。
??盡管水仙從未放棄過生命,但它絲毫也沒有開花的跡象。
      又是一年春草綠,當我忙完了一天的工作回到家的時候,母親驚喜地告訴我:水仙開花了!我走近窗臺,凝望著那株水仙,我驚呆了。就在一叢水仙葉子的中間,單單一朵水仙花恣意地綻放著,如從天而降的仙女,超凡脫俗。
      在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎?這株水仙是怎么開花的?我驚訝得張大了嘴巴,連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花,生怕轉眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。
      一株被帶離故土的水仙,花開花謝之后,在快成一株干草的時候,被一位疼愛它的人拾起,小心澆灌,倍加憐惜。想不到,身處他鄉(xiāng)的水仙,在主人日復一日年復一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵,以獨有的姿態(tài)展現自己的價值。
      守候一株水仙,它是不會讓人失望的;守候一株水仙,就是守候一個頑強的生命,就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候?我們的生命是不是也能像一株水仙?少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍愛;少一些冷漠,多一些感動;珍惜生命里所有的好,讓生命極致綻放,一次,又一次,再一次。
??(1)選文作者將三個對象交織著寫構建了全篇。請感知全文,從所給詞語中選用最合適的三個填空。
放棄  驚嘆   折騰   隨便   呵護   不懈
母親:執(zhí)著守候——(①
呵護
呵護
)生命
水仙:(②
不懈
不懈
)生長——綻放生命
我:難信事實———(③
驚嘆
驚嘆
)生命
(2)選文運用對比,更加鮮明地表現了文章主題。請問全文作了哪些對比(至少列出兩條)?
①春天時節(jié)打蔫的水仙與窗臺上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對比;②水仙開敗后,“我”欲扔掉它,母親卻把它種到花盆里,精心呵護,這是將“我”與母親對待水仙的態(tài)度、言行進行對比。
①春天時節(jié)打蔫的水仙與窗臺上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對比;②水仙開敗后,“我”欲扔掉它,母親卻把它種到花盆里,精心呵護,這是將“我”與母親對待水仙的態(tài)度、言行進行對比。

(3)選文語言清新質樸,含義豐富。請結合語境按要求品味下列語句。
①就在一叢水仙葉子的中間,單單一朵水仙花恣意地綻放著,如從天而降的仙女,超凡脫俗。(品味修辭手法的表達效果)
運用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美,寫出了水仙花任意,任性的特點,表現了它要展現自我價值的姿態(tài)和愿望,同時表達出“我”的驚嘆贊美之情。
運用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美,寫出了水仙花任意,任性的特點,表現了它要展現自我價值的姿態(tài)和愿望,同時表達出“我”的驚嘆贊美之情。

②在主人日復一日年復一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵,以獨有的姿態(tài)展現自己的價值。(品味加點詞語的表達作用)
寫出了母親守候水仙開花的時間之長久,表現了母親的執(zhí)著,也表明水仙花得以綻放來之不易。
寫出了母親守候水仙開花的時間之長久,表現了母親的執(zhí)著,也表明水仙花得以綻放來之不易。

(4)選文最后由物及人,談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點?為什么?聯系生活寫一寫。
“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候”讀到此句,我不由得想到,在家有細心照料的父母,在校有精心培育的老師,他們時刻呵護著我們,讓我們茁壯成長,我們永遠感謝他們。
“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候”讀到此句,我不由得想到,在家有細心照料的父母,在校有精心培育的老師,他們時刻呵護著我們,讓我們茁壯成長,我們永遠感謝他們。

【答案】呵護;不懈;驚嘆;①春天時節(jié)打蔫的水仙與窗臺上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對比;②水仙開敗后,“我”欲扔掉它,母親卻把它種到花盆里,精心呵護,這是將“我”與母親對待水仙的態(tài)度、言行進行對比。;運用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美,寫出了水仙花任意,任性的特點,表現了它要展現自我價值的姿態(tài)和愿望,同時表達出“我”的驚嘆贊美之情。;寫出了母親守候水仙開花的時間之長久,表現了母親的執(zhí)著,也表明水仙花得以綻放來之不易。;“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候”讀到此句,我不由得想到,在家有細心照料的父母,在校有精心培育的老師,他們時刻呵護著我們,讓我們茁壯成長,我們永遠感謝他們。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/9/8 2:0:8組卷:12引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.課文鏈接。
    匆匆??燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現在又到了哪里呢?
    ??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
    ??去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地
     
    了,我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我
     
    他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
    ??在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有
     
    罷了,只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽
     
    了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭???
    ??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?
    (1)根據課文內容填空。
    (2)文中劃橫線的句子用了
     
    的修辭手法,把
     
    比作
     
    ,把
     
    比作
     
    ,說明了
     
    ,表達了作者
     

    (3)仿照第三段第四句話的寫法,用一段話把你對時間之流的感觸下來。
     

    (4)課文結尾與開頭是什么關系?這樣寫對表達情感有什么作用?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54難度:0.4
  • 2.課外閱讀。
    獻給母親的歌??藍藍的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險風蕭蕭,也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
    ??小鳥啾啾細柳枝,春花遍地開。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個計劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說她要吃什么。全家團圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問、詢問)學習、生活、人際關系。我們進步時,媽媽就滿臉微笑,溫柔地表揚我們;當我們沮喪失落時,媽媽就諄諄教導,循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤著我們的心田。
    ??孩子將要遠行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細細)縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
    ??離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h方,我似乎看見我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來,我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格,上進的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
    (1)將文中括號里不恰當的詞劃去。
    (2)將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
    (3)用橫線畫出文中的比喻句。
    (4)寫幾個成語夸夸媽媽:
     

    (5)課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
     

    (6)文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡潔)
     
     
     

    這三件事是有內在聯系的,因為他們是按
     
    順序寫的。
    (7)文章最后一段的作用是:
     
    。
    (8)文中的“我”想為媽媽
     
    、
     
    ,你有沒有曾經像“我”一樣,想為媽媽做一件事?把它寫下來。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3
  • 3.課外閱讀。
    奇想與發(fā)明??任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”,在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
    ??1821年的一天,德國有個農家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了,她想出個新花樣:找來兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個叫布希曼的音樂家路過,被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
    ??無獨有偶,聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次,法國醫(yī)生雷內克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無法測得準確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診,醫(yī)生十分為難?;丶业穆飞希吹揭蝗汉⒆釉谝桓鶊A木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內克,不久,聽診器問世了。
    ??一次性成像照相機是美國人蘭德的發(fā)明,提醒他進行這項研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機。
    ??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機械師。他的兒子是個報童,整日奔波送報,腳踏車上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時帶動兩個輪子,這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
    ??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會神地讀報,突然,鼻梁上的眼鏡被調皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機一動,既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
    ??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現的眼睛,你也可以成為一個小發(fā)明家。
    (1)根據詞語的意思從文中找出相應的詞語。
    ①不只一個,竟然還有配對的,表示兩事或兩人十分相似。
     

    ②高深的程度無法揣測,形容使人難以理解。
     

    (2)文章采用“
     
    ”的結構。作者要發(fā)表的觀點是
     
    。
    (3)作者用了哪些事例來證明自己觀點的?
     

    (4)這篇文章告訴人們一個什么道理?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13難度:0.4
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