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材料:李光地(1642-1718),福建泉州安溪縣人,是康熙朝的重要輔臣。耿精忠公開叛亂后,李光地密上《蠟丸疏》,向朝廷獻(xiàn)破敵平叛之策。李光地還力排眾議,建議康熙帝抓住有利時(shí)機(jī),出兵統(tǒng)一臺(tái)灣??滴醯塾H政后,李光地作為重要輔臣,積極進(jìn)言獻(xiàn)策,并在康熙帝的支持下付諸實(shí)踐。李光地把禁革賣官與整飭科場(chǎng)看作防止吏治腐敗的兩件大事,在他的堅(jiān)持下,賣官、科場(chǎng)舞弊等問題得到了積極解決。李光地力主廢除滿族特權(quán),實(shí)行滿漢法律平等。此外,他制定的“輪蠲法”得到采納,成為康熙朝息養(yǎng)生民的重要措施。李光地任直隸巡撫期間,負(fù)責(zé)治理子牙河和永定河水患,取得成功,且所采取的以疏導(dǎo)浚深河道為主的經(jīng)驗(yàn),被推廣于黃河和淮河治理。李光地受命編纂《朱子全書》《御纂性理精義》等書,既是清政府維系社會(huì)人心的工具,亦促進(jìn)了滿族漢化和中國(guó)傳統(tǒng)文化延續(xù)。
——摘編自蘇黎明、林華東《全球視野下的李光地研究》(1)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí),分析李光地得到康熙帝重用的時(shí)代背景。
(2)根據(jù)材料,概括李光地的主要貢獻(xiàn)。

【答案】見試題解答內(nèi)容
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:6引用:2難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖是我國(guó)某時(shí)期臺(tái)灣地區(qū)的地圖,它可以佐證( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/22 22:30:3組卷:1引用:2難度:0.5
  • 2.1662年,清廷遣使會(huì)見鄭成功之子鄭經(jīng),鄭經(jīng)希望“效朝鮮例,不削發(fā),稱臣納貢”,被康熙帝拒絕;1667年,鄭經(jīng)又向清廷提出“先王在日,亦只差‘剃發(fā)’二字,若照朝鮮事例,則可”,康熙帝回復(fù)“朝鮮系從來所有之外國(guó),鄭經(jīng)乃中國(guó)之人”,最終談判破裂。這表明康熙帝( ?。?/h2>

    發(fā)布:2025/1/2 3:30:1組卷:7引用:5難度:0.6
  • 3.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 康熙儼然是中國(guó)“史上最熱愛科學(xué)的帝王”。這位稱孤道寡的皇帝陛下,對(duì)西學(xué)的了解和掌握程度令人瞪目:從天文地理,到物理、化學(xué),甚至高等數(shù)學(xué)、西洋音樂,他全都學(xué)過,而且學(xué)得還不錯(cuò)。他在宮中設(shè)立實(shí)驗(yàn)室,試制藥品,學(xué)會(huì)了種痘,在他的子女和宮女們身上實(shí)驗(yàn)后,效果很好,立即推廣到蒙古,為了解人體解剖學(xué)的知識(shí),他還親自解剖了一只冬眠的熊。在黃河、淮河、運(yùn)河交口的大堤上,他指著東流的河水,耐心地向地負(fù)責(zé)管理水利的官員講解如何計(jì)算水的流量。他甚至還在紫禁城豐澤園內(nèi)試驗(yàn)起了雜交水稻,比今天的世界“水稻雜交之父”袁隆平還早了三百多年!康熙對(duì)西學(xué)的滿腔熱情,1697年甚至引起了德國(guó)的著名思想家萊布尼茨驚嘆。
    材料二 在萊布尼茨盛贊康熙的同年,當(dāng)時(shí)歐洲最大的造船中心之一的荷蘭贊丹,來了一群學(xué)習(xí)造船的俄國(guó)留學(xué)生。學(xué)生中有一個(gè)名為彼得的人,自稱是個(gè)下士。這個(gè)身高兩米多的下士,和工匠們吃住在一起,吃粗茶淡飯,汗流滿面地干活。鑿木頭、造軍艦、學(xué)駕船,他的手藝樣樣出色,被師傅和工友們推薦為“優(yōu)秀工匠”,他,就是俄國(guó)的沙皇彼得彼得刻意隱瞞帝王的身份,以普通人的身份來到歐洲,如饑似渴地學(xué)習(xí)著一切感興趣的東西。在瑞典,他扮作游客,爬上制高點(diǎn)觀察瑞典人的要塞地形,測(cè)量繪制要塞平圖,差點(diǎn)與守軍發(fā)生沖突;在英國(guó),他冒充學(xué)者,上門拜訪牛頓,還和著名數(shù)學(xué)家弗哈森攀上了交情,津津有味地和他們討論科學(xué)方面的問題.1698年回國(guó)之后,他立刻開始在自己的國(guó)家發(fā)起了聲勢(shì)浩大而又嚴(yán)厲無(wú)比的改革運(yùn)動(dòng),波及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化教育和宗教等各個(gè)方面。
    --摘自《同期興盛,命運(yùn)異-俄彼得大帝與清康熙皇帝之比較》
    (1)根據(jù)材料一二結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出康熙學(xué)西學(xué)的特點(diǎn)并分析其原因。
    (2)根據(jù)材料一二,分析指出彼得學(xué)西方與康熙的不同,并結(jié)合所學(xué)闡釋兩位帝王此舉與國(guó)家境遇的關(guān)系。

    發(fā)布:2024/11/2 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.4
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