同學(xué)們對(duì)書(shū)本上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究。
（一）微粒的性質(zhì)再探究
用圖1裝置進(jìn)行微粒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，兩邊玻璃管上端的棉花蘸取了能吸收氨氣的試液，兩管內(nèi)的棉線(xiàn)都浸有酚酞試液，左管內(nèi)的已烘干，右管內(nèi)的仍潮濕，一段時(shí)間后，干棉線(xiàn)沒(méi)有明顯變化，濕棉線(xiàn)fe段逐漸變紅而fg段無(wú)明顯現(xiàn)象。

（1）實(shí)驗(yàn)中能夠使酚酞變紅的微粒是

C

C

。
A.氨氣分子
B.水分子
C.氨氣與水反應(yīng)后的微粒
D.以上都是
（2）濕棉線(xiàn)fe段和fg段現(xiàn)象不同的原因可能是：

氨氣密度比空氣小

氨氣密度比空氣小

。
（3）若用該裝置探究“溫度對(duì)微粒運(yùn)動(dòng)的影響”，可以采取的操作是：將左邊玻璃管內(nèi)的棉線(xiàn)換成滴有酚酞溶液的濕棉線(xiàn)，然后，

用熱毛巾捂住左邊玻璃管（合理給分）

用熱毛巾捂住左邊玻璃管（合理給分）

（填操作），可以看到ab段變紅比ef段快。
（二）空氣中氧氣含量測(cè)定再探究
【提出問(wèn)題】能否用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
【初步探究】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)圖2所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)先關(guān)閉K₁、K₂和K₃，再將紅磷、木炭點(diǎn)燃后同時(shí)伸入到容積大小相同的兩個(gè)集氣瓶中。
（1）紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為：

P+O₂

點(diǎn)燃

P₂O₅

P+O₂

點(diǎn)燃

P₂O₅

。
（2）待反應(yīng)結(jié)束，裝置冷卻到室溫后，進(jìn)行的操作較合理的是

B

B

（填序號(hào)）。
A.先打開(kāi)K₁、K₂，一段時(shí)間后，再打開(kāi)K₃
B.先打開(kāi)K₁、K₃，一段時(shí)間后，再關(guān)閉K₁、打開(kāi)K₂
（3）按上述合理操作后，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

左邊瓶中倒吸的水比右邊多（合理即可）

左邊瓶中倒吸的水比右邊多（合理即可）

。
【深入探究】為進(jìn)一步探究利用木炭測(cè)定空氣中氧氣含量不能成功的原因，同學(xué)們用圖3裝置進(jìn)行探究，傳感器分別測(cè)得不同氣體濃度變化如圖4所示。請(qǐng)依據(jù)圖4中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：

（1）分析圖4，可知?dú)怏wa是

O₂

O₂

（填化學(xué)式），圖1裝置中試劑X的主要作用是

吸收二氧化碳

吸收二氧化碳

。
（2）通過(guò)該探究得出結(jié)論：不能用木炭代替紅測(cè)定空氣中氧氣的含量，理由是

木炭燃燒不能將氧氣耗盡（木炭燃燒結(jié)束后仍有10%左右的氧氣剩余）

木炭燃燒不能將氧氣耗盡（木炭燃燒結(jié)束后仍有10%左右的氧氣剩余）

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