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實驗小組要探究二力平衡的條件。實驗中每個鉤碼的重力相同,摩擦力忽略不計。
(1)如圖甲裝置,當左右兩端同時各掛兩個鉤碼時,小車靜止,此時F1、F2的方向
相反
相反
,大小
相等
相等
;當左右兩端同時取下一個鉤碼時,如圖乙,小車仍靜止,此時F3
等于
等于
F4;當右端再掛上一個鉤碼時,如圖丙,小車將向
(填“左”或“右”)做加速運動。
(2)在圖甲實驗的基礎(chǔ)上,將小車扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后,觀察小車的情況,這樣做是為了探究兩個平衡力是否在
同一條直線上
同一條直線上
。菁優(yōu)網(wǎng)

【答案】相反;相等;等于;右;同一條直線上
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:523引用:5難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖所示,探究二力平衡的條件,將系于卡片(質(zhì)量為10g)兩個對角線的線分別跨過支架上的滑輪,在線的兩端分別掛上重物,對卡片施加兩個拉力。下列說法正確的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/8/20 2:0:1組卷:191引用:4難度:0.8
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.疫情期間,停課不停學(xué),小紅同學(xué)在媽媽的協(xié)助下,利用家中物品探究二力平衡的條件。
    【實驗器材】晾衣架兩個、相同的礦泉水瓶若干、小卡片若干、細線、水、剪刀等。
    【設(shè)計實驗】如圖1所示。
    (1)將小卡片兩側(cè)各系一根細線,再把細線的另一端分別穿過晾衣架;
    (2)將兩個礦泉水瓶分別綁在細線兩端,請媽媽用兩手各提起一個晾衣架,按照以下步驟進行實驗,觀察并記錄小卡片的受力及運動情況。
    【進行實驗】
    (1)如圖1所示,提起兩個裝有水量不等的礦泉水瓶;
    (2)如圖2所示,提起兩個裝有水量相等的礦泉水瓶,再將其中一只手逐漸放低,使小卡片傾斜至如圖3所示;
    (3)用剪刀把圖3中的小卡片從中間剪斷;
    (4)更換小卡片,重新組裝,如圖4所示,使小卡片扭轉(zhuǎn)一定的角度。
    實驗步驟 小卡片所受二力情況 小卡片的運動狀態(tài)是否改變
    是否作用在同一物體上 大小 方向
    (1) 不等 相反
    (2) 相等 相反
    (3) —— —— ——
    (4) 相等 相反
    請將表格中①的內(nèi)容補充到橫線上:①
    ;
    【結(jié)論】上述實驗表明,二力平衡的條件是:作用在同一物體上的兩個力,必須大小
    ,方向相反。
    【交流與評估】
    (1)本實驗中的晾衣架起到了改變拉力的
    的作用,改變
    起到改變拉力
    的作用;
    (2)實驗中探究兩個力是否在同一直線上,應(yīng)該如何操作?
    ;將卡片剪開,一分為二,是想探究

    (3)小強用如圖5所示方案探究,兩個探究方案相比較,你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些?為什么?
    。

    發(fā)布:2024/8/22 2:0:1組卷:102引用:2難度:0.5
  • 3.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
    ,并通過調(diào)整
    來改變拉力的大小。
    (2)當小卡片平衡時,小華將卡片
    (選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)一個角度,松手后小卡片不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
    的兩個力能否平衡。
    (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是

    (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是
    。
    A.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
    B.小書片是比較容易獲取的材料
    C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
    D.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
    (5)利用圖丙裝置
    (選填“能”或“不能”)探究二力平衡的條件。

    發(fā)布:2024/9/1 12:0:8組卷:31引用:2難度:0.6
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