動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)，稱為學(xué)習(xí)行為。據(jù)此大明提出的問題是：倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的行為是一種學(xué)習(xí)行為嗎？
（1）你作出的假設(shè)是 倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的行為是（或不是）一種學(xué)習(xí)行為倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的行為是（或不是）一種學(xué)習(xí)行為。
（2）制定并實(shí)施計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①用紙箱構(gòu)建迷宮。高度以小白鼠不能爬上為宜，上面蓋上玻璃板。在迷宮的出口處放置倉(cāng)鼠喜歡吃的食物（如：葵瓜子或花生或蘋果）。
②從迷宮的入口放入經(jīng)過饑餓處理的健康倉(cāng)鼠，同時(shí)馬上記時(shí)，并在出口處等待。記錄倉(cāng)鼠從入口到出口所需的時(shí)間和嘗試的次數(shù)。如果在2分鐘內(nèi)倉(cāng)鼠還不能到達(dá)出口，需要用 食物食物適當(dāng)引誘，促使倉(cāng)鼠到達(dá)出口處獲得食物。
③重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)5次，并把觀察到的結(jié)果，實(shí)事求是地填寫到下表中。倉(cāng)鼠走出迷宮獲得食物的記錄表
| 記錄內(nèi)容 次數(shù) |
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
| 時(shí)間（秒） | 152s | 115s | 98s | 78s | 65s |
| 嘗試和錯(cuò)誤 | 6 | 4 | 3 | 2 | 2 |
倉(cāng)鼠走迷宮的次數(shù)越多，走出迷宮嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)
越少
越少
，走出迷宮尋找食物所需要的時(shí)間 越短
越短
。由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 倉(cāng)鼠走迷宮取食活動(dòng)是學(xué)習(xí)行為
倉(cāng)鼠走迷宮取食活動(dòng)是學(xué)習(xí)行為
。（4）問題分析：①用不同的倉(cāng)鼠分別做實(shí)驗(yàn)，一般來說走出迷宮尋找食物所需要的時(shí)間是不相同的，因?yàn)椴煌膫}(cāng)鼠的
學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力
不同，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程還受 外界環(huán)境
外界環(huán)境
的影響。②通過這項(xiàng)探究活動(dòng)得到的啟發(fā)是：對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為是在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上建立起來的。【考點(diǎn)】探究動(dòng)物的繞道取食．
【答案】倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的行為是（或不是）一種學(xué)習(xí)行為；食物；越少；越短；倉(cāng)鼠走迷宮取食活動(dòng)是學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)能力；外界環(huán)境；遺傳因素
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：54引用：4難度：0.5
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（1）倉(cāng)鼠的體溫不會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時(shí)間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動(dòng)物。
（2）倉(cāng)鼠是夜行動(dòng)物。晚上較活躍，還是“獨(dú)行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的實(shí)踐活動(dòng)，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若把倉(cāng)鼠換成烏龜做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時(shí)間內(nèi)找到食物。通過分析該實(shí)驗(yàn)表明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越，學(xué)會(huì)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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