課外欣賞。
我愛科學(xué) 科學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一環(huán)。他是無處不在，小至在我們身邊，大至充滿神秘色彩的宇宙，是多么讓人向往，我也深深地愛上科學(xué)。
我愛科學(xué)，更愛尋找科學(xué)。
在我外公家養(yǎng)了三箱蜜蜂。那里，便成了我尋找科學(xué)的一個(gè)據(jù)點(diǎn)。在那里，我觀賞過“工蜂運(yùn)花粉”，“蜂后出巡”和“大戰(zhàn)黃蜂”等精彩鏡頭。使我記憶最深的是“大戰(zhàn)黃蜂”。那天，我和外公正為蜜蜂喂糖漿。當(dāng)小蜜蜂正吃得津津有味的時(shí)候，不知從哪兒出來了一只黃蜂。它像一支利箭，向蜂群沖來。剛開始，黃蜂銳不可擋，來一只工蜂就殺一只，一下子十來只工蜂就命喪黃泉?？墒呛髞硪淮笥赂胰汗し渚鸵粨矶?，把黃蜂重重包圍，還不停地扇翅膀，發(fā)出“嗡嗡”的聲音。過了一會(huì)兒，工蜂散開了，只留下了黃蜂的尸體。
我感到很疑惑，回到家就開始尋找答案。我把家里的關(guān)于科學(xué)的書全找出來，接下來我就苦了。我將要把眼前的這一堆書全翻一次！我狠不下心來，花了一個(gè)下午的時(shí)間看書，可是毫無收獲。我開始心灰意冷，當(dāng)看見身邊的電腦，一條妙計(jì)便沖上心來--上網(wǎng)。說干就干，我馬上進(jìn)入因特網(wǎng)，想在茫茫網(wǎng)海中找到答案?；侍觳回?fù)有心人，我終于找到答案。原來工蜂扇翅膀是為了增高溫度來熱死黃蜂。根據(jù)資料顯示：黃蜂能忍受43攝氏度的高溫，工蜂卻能忍受45攝氏度的高溫。當(dāng)溫度升到43攝氏度的時(shí)候，黃蜂已經(jīng)死了，而工蜂仍能生存，這就是工蜂獲勝的關(guān)鍵。
哇！當(dāng)我靠自己找到答案的時(shí)候，我真的高興得不得了。
這就是科學(xué)的魅力所在，這就是科學(xué)的靈魂所在，這就是科學(xué)的給人帶來的無窮樂趣，因此，我愛科學(xué)。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語。
津津有味--形容趣味很濃或很有滋味的樣子。形容趣味很濃或很有滋味的樣子。
命喪黃泉--這里指工蜂死了。這里指工蜂死了。
（2）請(qǐng)你用“這就是科學(xué)的魅力所在，這就是科學(xué)的靈魂所在，這就是科學(xué)的給人帶來的無窮樂趣，因此，我愛科學(xué)。這就是科學(xué)的魅力所在，這就是科學(xué)的靈魂所在，這就是科學(xué)的給人帶來的無窮樂趣，因此，我愛科學(xué)。”畫出一個(gè)排比句。
（3）“大戰(zhàn)黃蜂”中，工蜂把黃蜂重重包圍重重包圍，然后不停地扇動(dòng)翅膀不停地扇動(dòng)翅膀，最后把黃蜂殺死了把黃蜂殺死了。
工蜂為什么能殺死黃蜂？蜂扇動(dòng)翅膀，增高溫度，熱死了黃蜂蜂扇動(dòng)翅膀，增高溫度，熱死了黃蜂
（4）小作者都用了哪些方法尋找答案？
（5）你覺得“我”愛科學(xué)的原因是什么？
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】形容趣味很濃或很有滋味的樣子。；這里指工蜂死了。；這就是科學(xué)的魅力所在，這就是科學(xué)的靈魂所在，這就是科學(xué)的給人帶來的無窮樂趣，因此，我愛科學(xué)。；重重包圍；不停地扇動(dòng)翅膀；把黃蜂殺死了；蜂扇動(dòng)翅膀，增高溫度，熱死了黃蜂
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/11 9:30:8組卷：9引用：1難度：0.5
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1．拐彎處的回頭 一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。于是，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！?br /> 弟弟半信半疑，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是--拐彎處的回頭。
（1）在文中，“我”對(duì)爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語句填在下面橫線上。
①弟弟碰見爸爸時(shí)：
②爸爸自己走了后：
③爸爸在拐彎處回頭時(shí)：
（2）本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作，真切感人，這一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間這一動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)最能表現(xiàn)爸爸此時(shí)神態(tài)的詞是，最能表現(xiàn)爸爸對(duì)弟弟關(guān)心的動(dòng)詞是，爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢？請(qǐng)揣摩一下寫在下面。發(fā)布：2025/3/12 1:30:7組卷：19引用：1難度：0.5 -
2．大師的學(xué)生 一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺放著一份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻動(dòng)著樂譜，喃喃自語，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。
已經(jīng)三個(gè)月了！ 自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。 授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都為一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來何以不斷折磨自己的疑問。
教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學(xué)生?！皬棸?！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。
不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都詫異萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說不出話來。
“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
△人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。 但如果我們?cè)敢饣厥住〖?xì)細(xì)檢視 將會(huì)恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎
因?yàn)椋?，確實(shí)有無限的潛力！
有了這層體悟和認(rèn)知，會(huì)讓我們欣然面對(duì)未來更多的難題！
（1）把加“△”的自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
（2）用“ ”在文中畫出大師對(duì)自己的教學(xué)方法的解釋。
（3）文中畫“ ”的語句，揭示了什么？
（4）大師之所以能成為大師的真正原因是什么？
A．大師是不輕易教學(xué)生真本領(lǐng)的。
B．大師認(rèn)為：只有難度漸升的壓力，才能把人的潛力挖掘出來。
C．真正的大師都是一些具有獨(dú)特性格的人。發(fā)布：2025/3/12 1:30:7組卷：14引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
牛頓小時(shí)候的故事 一天，牛頓把自己做的小風(fēng)車帶到學(xué)校去，擺在課桌上。同學(xué)們都圍上來看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風(fēng)車。大家也夸獎(jiǎng)他做得好。正在這時(shí)候，同班的卡特大聲說牛頓風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)你能講出道理嗎
“道理？”牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。卡特見牛頓發(fā)愣了，笑著說：“講不出道理來，光會(huì)做有什么稀罕呢？真可笑！”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰一推，那架小風(fēng)車掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風(fēng)車，心里難受極了。但是他沒有掉一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。長大后成了著名的物理學(xué)家。
（1）寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。
稀罕--； 難受--
（2）給第1自然段畫線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）填空。
①第自然段寫了故事的起因，起因是牛頓展示自己做的小風(fēng)車時(shí)，卡特。
②第自然段寫了故事的經(jīng)過，主要寫牛頓答不上來，同學(xué)們笑話他，小風(fēng)車也摔壞了。
③第自然段寫了故事的結(jié)果，主要寫了牛頓心里，從此。
（4）下列句子可以用怎樣的語氣讀，用“√”選出恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
①“道理？”牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。（疑問 驚訝 嘲笑）
②卡特見牛頓發(fā)愣了，笑著說：“講不出道理來，光會(huì)做有什么稀罕呢？真可笑！”（疑問 驚訝 嘲笑）
（5）讀了短文，我覺得牛頓小時(shí)候是一個(gè)的孩子。發(fā)布：2025/3/12 1:30:7組卷：11引用：3難度：0.5
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