1．閱讀《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》，完成下面小題。
水調(diào)歌頭
蘇  軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。       明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
      轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
（1）對(duì)這首詞理解分析有誤的一項(xiàng)是
A．這首詞句句扣住“月”來(lái)寫，情感多次起伏變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。
B．在“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折，詞人最終選擇逃離現(xiàn)實(shí)。
C．“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”此句好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。
D．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。
（2）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”為什么成為千古流傳的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

2．閱讀回答問題。
水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有
蘇軾       丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
      明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
（1）有些同學(xué)在默寫時(shí)會(huì)把“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”的問號(hào)寫成句號(hào)，請(qǐng)向他們解釋為什么這里用問號(hào)。
（2）小豫同學(xué)準(zhǔn)備將詞中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句作為畢業(yè)贈(zèng)言送給好友，你覺得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

3．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列各題。
清平樂?檢校山園書所見
辛棄疾
連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。
西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。（1）下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是
A.上闋寫閑居山園的滿足及安居樂業(yè)的農(nóng)村生活景象，烘托寧?kù)o和諧的氛圍。
B.“連云松竹，萬(wàn)事從今足。”上句寫景，飽含著贊賞之情；下句抒情，表現(xiàn)與世無(wú)爭(zhēng)的知足思想。
C.下闋攝取一個(gè)情趣盎然的生活鏡頭，更使此詞具有濃郁的生活氣息。
D.“老夫靜處閑看”中的“閑”字，表現(xiàn)了詞人無(wú)所事事、百無(wú)聊賴的狀態(tài)。
（2）賞析“兒童偷把長(zhǎng)竿”中“偷”字的妙處。