某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻棲居在金合歡中，這對金合歡的生長有害嗎？科研人員對此進行了實驗研究，結(jié)果如下。據(jù)此回答：
| 組別 金合歡幼苗的生長狀況 |
甲 | 乙 | |
| 沒有螞蟻棲居的金合歡 | 有螞蟻棲居的金合歡 | ||
| 10個月中的存活率（%） | 43 | 72 | |
| 幼苗生長的高度（厘米） | 5月25日-6月16日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
| 6月17日-8月3日 | 6.2→10.2 | 31→72.9 | |
有無螞蟻
有無螞蟻
。（2）比較10個月中金合歡幼苗的存活率，有螞蟻棲居的比沒有螞蟻棲居的提高了
29
29
%。（3）從幼苗生長的高度看，
乙
乙
組的金合歡生長速度更快。（4）該實驗表明，螞蟻棲居在金合歡中，這對金合歡的生長
有利
有利
（填“有害”、“有利”或“沒有影響”）。（5）螞蟻屬于節(jié)肢動物，它的身體表面有堅韌的
外骨骼
外骨骼
，螞蟻營群體生活，不同個體分工合作，共同維持群體生活，從功能上看，這種行為稱為 社會
社會
行為。【答案】有無螞蟻；29；乙；有利；外骨骼；社會
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：71引用：12難度：0.3
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內(nèi)部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時，設計了圖一的實驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實驗的結(jié)論是。
（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問題是。
（3）A組的作用是，本實驗的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94引用：3難度：0.5