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玉蘭花開香滿園       ①校園文化廣場有一片玉蘭花樹，在國槐、楊柳、月季的映襯下猶顯身姿挺拔，別具一格。一冬的沉默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在樹上，如滿天的星斗。待到花開時節(jié)，一朵朵花苞競相綻放，頎長的花瓣、細嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、紅的似火、紫的如煙，滿樹繁花，搖曳多姿。無須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連、典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴；清新純潔，又似小家碧玉，溫婉可人。春風過處、各種花草爭奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花語：純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心……
      ②晨光熹微，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，濃郁的花香在清風中彌漫，仰視怒放的花朵，令人心曠神怡。課間閑暇、三三兩兩的學生來到花團錦簇間，操場上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風生，青春的容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖嬈。傍晚時分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫步、抓起一片飄飛的玉蘭花瓣，放到鼻間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。
      ③十多年來、每接手一個新班，我都會帶著同學們駐足玉蘭樹下，大家或坐或立、聽我娓娓講述老校長的故事。
      ④老校長苦心經營幾十載，振興了風雨飄搖的老學校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設施完善，藏書過萬。他喜歡植樹，每年帶領師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當年親手種下的。平時，師生們都親切地招呼他“老校長”，他常常頂著滿頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在每個人臉龐綻放。他很寬容，在你犯錯的時候；他很熱情，在你最需要扶持的時候；他很執(zhí)著，在推動學校發(fā)展的時候……
      ⑤難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績蟬聯(lián)年級桂冠的森，文采飛揚知書達理的曼，叱咤球場所向無敵的鵬，沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語埋頭苦學的寧。曾幾何時，我伴著他們吟詠佳詞麗句，書寫錦繡文章，品味千古詩情；曾幾何時，他們登頂高等學府，成為行業(yè)翹楚，開啟精彩人生，正像這一樹樹玉蘭，五彩斑斕，香溢四海！
      ⑥又到畢業(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正姹紫嫣紅。成百上千的初三學子相聚樹下，和親密的師友留下離別的剪影，那蔚藍的天空、和煦的春風、燦爛的陽光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格。“新詩已舊不堪聞，江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈君?！币粚脤脤W子滿懷憧憬相聚校園，相伴清風明月，相守滿園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山海，無論天涯海角、滄海桑田，每個人心中都氤氳著這一樹繁花、一園芳香。更有心思細膩的學生悄悄接住飄舞的花瓣。夾進珍愛的詩集，讓那份馨香沁入雋永的詩句：青春是一本太倉促的書……
      ⑦光陰荏苒，幾十年天翻地覆，雄偉的教學樓拔地而起，先進的設備設施一應俱全。當年路藍縷、嘔心瀝血如老校長般的開拓者們多已離開了三尺講臺，唯有那樹影婆娑參差錯落的玉蘭花樹一如既往生機勃勃，講述著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風景，無聲見證著春風化雨。
（選自《中國青年作家報》2023年05月02日，有刪改，作者張理坤）（1）下列對文章的理解和分析，有錯誤的一項是

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A.我娓娓講述老校長的故事，意在讓學生了解學校歷史，表達了我對“老校長”的敬愛之情。
B.老校長親自栽種下玉蘭樹，意在告誡學生要有純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心。
C.文章介紹“老校長”，但老校長本人卻沒有出場，這種寫法是借物喻人，表達更委婉含蓄。
D.選文刻畫了一位勵精圖治、愛好讀書，平易近人、笑容可掬、寬容、熱情、執(zhí)著的“老校長”形象。
（2）請從文中找出恰當的詞語簡要概括玉蘭花的花形、花色、氣質等形象特征。
（3）文章第②自然段描繪了三個生動的畫面，請為每個畫面擬一個小標題。
（4）文章以“玉蘭花開香滿園”為標題，有什么妙處？
（5）本文在語言表達上很有特色，請以第⑥自然段為例，簡要賞析你認為最突出的兩個特點。