工蟻們集體合作搬運(yùn)體積較大的食物，它們之間是怎樣通訊的呢？某小組利用他們采集并養(yǎng)殖了一段時間的螞蟻進(jìn)行了探究。下面是他們的探究過程：
步驟1：用毛筆取10只螞蟻裝入干凈的紙盒中，饑餓處理24小時。
步驟2：將螞蟻愛吃的食物放在石塊B上，將處理后的螞蟻放到石塊A上，發(fā)現(xiàn)一開始有的螞蟻爬上橋①，有的爬上橋②。一段時間后，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，返回到石塊A，然后其他螞蟻陸續(xù)爬上橋①，到達(dá)石塊B上取食，如圖1所示。
步驟3：待大部分螞蟻爬上橋①后，用毛筆將螞蟻掃到石塊A上，然后用手將橋①與橋②換位，發(fā)現(xiàn)螞蟻紛紛爬上橋①，爬向石塊C。
步驟4：隨后，某同學(xué)在橋①中部用香皂輕輕劃一道線，觀察到橋①上的螞蟻被分成兩部分，它們爬到接近香皂線的地方時就停滯不前或往回折返，似乎它們原來的“路”被阻斷了，如圖2所示。

分析實驗，回答下列問題：
（1）步驟1中，將螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是

使螞蟻對食物更敏感，刺激其積極取食（意思相近即可）

使螞蟻對食物更敏感，刺激其積極取食（意思相近即可）

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（2）實驗裝置中加入少量清水的作用是

使螞蟻只能通過橋①到達(dá)石塊B獲得食物（意思相近即可）

使螞蟻只能通過橋①到達(dá)石塊B獲得食物（意思相近即可）

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（3）步驟3的操作有一處不合理，請你提出改進(jìn)建議：

應(yīng)該用鑷子將兩橋換位

應(yīng)該用鑷子將兩橋換位

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（4）根據(jù)步驟3和步驟4所觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是：

螞蟻可以通過留在橋上的氣味進(jìn)行通訊（意思相近即可）

螞蟻可以通過留在橋上的氣味進(jìn)行通訊（意思相近即可）

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（5）實驗結(jié)束后應(yīng)該怎樣處理這些螞蟻？

將螞蟻放回到適宜它生存的自然環(huán)境中（意思相近即可）

將螞蟻放回到適宜它生存的自然環(huán)境中（意思相近即可）

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