科學(xué)探究是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的常用方法。某生物興趣小組的同學(xué)將放到黑暗處一晝夜的銀邊天竺葵做圖一所示處理，圖二為葉片甲的放大圖。光照一段時(shí)間后，取甲、乙、丙三葉片脫色、漂洗滴加碘液（說明：透明塑料袋內(nèi)固體氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳）。請分析回答問題：
（1）將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是 將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡。實(shí)驗(yàn)中將葉片放入中隔水加熱，目的是 脫去葉綠素，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯脫去葉綠素，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。
（2）葉片乙與丙對照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料。
（3）經(jīng)過染色處理后，葉片甲上的A與C均不變藍(lán)，其原因分別是 A沒有葉綠體、C缺少光照A沒有葉綠體、C缺少光照，A、C兩者能否形成對照？不能，沒有控制單一變量不能，沒有控制單一變量。
（4）通過甲葉片相關(guān)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：①植物進(jìn)行光合作用的必需條件是 光照光照，②綠葉細(xì)胞的 葉綠體葉綠體可能是光合作用的場所。
（5）綠色植物通過光合作用，不僅制造有機(jī)物，同時(shí)對維持大氣中的 碳—氧碳—氧平衡有重要作用。
【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物；綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡．
【答案】將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡；脫去葉綠素，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯；二氧化碳是光合作用的原料；A沒有葉綠體、C缺少光照；不能，沒有控制單一變量；光照；葉綠體；碳—氧
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/10/16 15:0:1組卷：3引用：1難度：0.4
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1．下面是某同學(xué)“探究植物光合作用”的實(shí)驗(yàn)，請你分析并回答問題。
①取盆栽天竺葵一盆，放在暗處2～3日。
②在經(jīng)過黑暗處理的實(shí)驗(yàn)材料上選1～2片生長健壯的葉片，用不透光的紙從上下兩面遮蓋住葉片的同一部分。
③將上述實(shí)驗(yàn)材料置于陽光下，使部分遮光的葉片接受光照2～3小時(shí)。
④摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光的紙，放入盛有酒精的小燒杯里，水浴加熱。
⑤待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗。
⑥將漂洗干凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液。片刻后用清水洗去碘液，觀察葉色的變化。
根據(jù)上述過程回答下列問題：
（1）將天竺葵放在暗處2～3日的目的是。
（2）步驟④過程中，可以見到酒精溶液顏色變，原因是。
（3）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是：。發(fā)布：2024/12/21 8:0:2組卷：6引用：1難度：0.4 -
2．為探究綠色植物的生理活動，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：先對圖中植株進(jìn)行暗處理，然后再將該植株上同樣大小的兩片葉片A、B分別罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，連接好其它實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門①和②后，放在陽光下3～4小時(shí)。據(jù)圖分析，回答下列問題。
（1）對植物進(jìn)行暗處理的目的是。
（2）A、B兩葉片分別罩上透明塑料袋和黑色塑料袋，由此推測，此探究實(shí)驗(yàn)的單一變量是。
（3）打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。說明B葉片進(jìn)行了作用。
（4）實(shí)驗(yàn)過程中，罩在A、B兩葉片外的塑料袋內(nèi)壁均出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行作用散失的水分凝集而成的。取下葉片A、B，用酒精脫色處理，發(fā)現(xiàn)酒精溶液由無色變?yōu)?色。
（5）漂洗葉片后滴加碘液觀察，變藍(lán)的葉片是葉片，說明光合作用制造的有機(jī)物主要是。發(fā)布：2024/12/21 8:0:2組卷：10引用：1難度：0.5 -
3．在“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/23 11:30:5組卷：57引用：16難度：0.9
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