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閱讀下面的文字,完成下面小題。
      材料一:
      人類創(chuàng)造的文化,包括科技文化和人文文化兩大部類,科學技術(shù)作為最富革命性格的生產(chǎn)力,改造著世界,創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財富,為人類提供日益增多的方便與享受,使人類自覺不自覺地產(chǎn)生了一種對科學技術(shù)的盲目崇拜。19世紀以降,尤其是20世紀,相當多的人把科學技術(shù)視作全知、全能、全在的救世主,以為所有難題,包括精神、價值、自由都可以經(jīng)由科學技術(shù)獲得完滿解決。
      科學方法是從研究自然界(尤其是物理世界)中抽象出來的一種“物質(zhì)化”方法,或“非人格化”方法,其應(yīng)用顯然不足以解決人的精神領(lǐng)域的各種問題。科技文化存在若干盲點,需要人文文化去關(guān)照。
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      這首先表現(xiàn)在,對人類的生命意義而言,科技是“價值中立”的,因此,科學技術(shù)的健康走向,有賴人文文化指引。原子能的釋放,可以發(fā)電、醫(yī)療、也可以大規(guī)模殺傷人類,乃至毀滅我們賴以生存的唯一星球。科學推進原子能技術(shù)的發(fā)展,卻并不左右原子能技術(shù)為何種目標服務(wù)。但是作為社會人的科學家卻不應(yīng)是價值中立的。二戰(zhàn)期間,愛因斯坦與“原子彈之父”奧本海默聯(lián)袂反對使用原子彈,便是從人類良知和社會責任感出發(fā)的。
      科技需要人文文化彌補的又一理由是:科學技術(shù)可以提供日益強大、有效的工具理性,卻不能滿足人類對于政治理念、倫理規(guī)范和終極關(guān)懷等層面的需求,總之,無法提供人類區(qū)別于禽獸的“價值理性”。而現(xiàn)代人類所面臨的諸多困擾,往往發(fā)生在“價值理性”管轄的領(lǐng)地,發(fā)生在“意義危機”頻頻襲來之際。工具理性愈益強大,不少人精神上卻無所皈依,在滾滾紅塵中泯滅了靈性,以至正義感、使命感、公德心、自尊心低落,有些人富貴則淫,貧賤則移,威武則屈。面對這種社會現(xiàn)狀,呼喚人文傳統(tǒng),并對其加以現(xiàn)代改造,便顯得有雙倍的必要。
      中國古代優(yōu)秀的人文傳統(tǒng),尤其是在道德層面,可以成為文明人類公認的生活準則。諸如不忍之心、羞惡之心、惻隱之心、仁愛之心,都是貫通古今、中外認可的。“人無信不立”,何嘗不是成熟的現(xiàn)代市場交易所應(yīng)遵循的經(jīng)濟倫理?“己所不欲,勿施于人”,也是現(xiàn)代社會人際關(guān)系須臾不可脫離的黃金法則。
      兩種文化對立,是現(xiàn)代社會分工日益細密的產(chǎn)物,但二者間達成并行不悖、相得益彰的良性互動關(guān)系又是完全可能的。人文學者借鑒科學技術(shù)的成就與方法,自然科學家也能在人文學科中得到啟示。學術(shù)泰斗王國維提出的以地下之遺物(考古材料)比照紙上之遺文(文獻材料)的二重證據(jù)法,是人文學者借取科學的實證原則的成功一例。達爾文與華萊士不約而同地從馬爾薩斯《人口論》中獲得靈感,則是人文學科滋補自然科學發(fā)展的典型例證??萍嘉幕腿宋奈幕膭?chuàng)造性活動彼此間存在相關(guān)性、聯(lián)系性和互補性。
      科技文化和人文文化協(xié)調(diào)發(fā)展,是人類未來的希望所在。其中,人文文化發(fā)展尤其需要關(guān)注??茖W將繼續(xù)長足進步,這是可以預(yù)期的,因為人類創(chuàng)造的“工具理性”已經(jīng)贏得了無可阻遏的前行勢能;而人類的“價值理性”還較為脆弱,我們并未尋找到安身立命的精神家園。這便是古人所云“禮樂所由起,百年積德而后可興也”,而今天的中國人應(yīng)當有此“百年積德”的自覺。
       (摘編自馮天瑜《兩種文化協(xié)調(diào)發(fā)展的隨想》)       材料二:
      教育是人發(fā)展自身的重要社會現(xiàn)象,人的發(fā)展是多方面的、豐富復(fù)雜的。就教育促進人的心智發(fā)展而言,我們的教育活動可以分成四個層次或境界。這四個層次由低到高分別是:常識層次、知識層次、智慧層次和精神層次。(如圖1“教育心智塔”)教育心智塔的這四個層次,雖然是人的發(fā)展的四重境界,但在這里我們主要指的是教育活動本身的境界,即一個教育活動能在怎樣的高度自覺地引導(dǎo)和促進人的發(fā)展。這四個層級,反映的是每一個教育活動可能達到的不同層次和境界。一個小學教師,可以在智慧和精神等很高層次上來展開教孩子們“1+1=2”這樣簡單知識的教育活動;而一個大學教師講授高級微積分的教育活動或許只能達到知識的層次。
      在談?wù)摻逃械目茖W和人文問題時,我們經(jīng)常會將其分開甚至對立起來。實際上,在教育心智塔的兩個較低層次,人文和科學的確是可以分開的;然而,一旦教育活動進入智慧和精神的高級層次,人文和科學就是統(tǒng)一一體、密不可分的了,這里的科學也是人文的一部分??茖W,即便是純粹的自然科學,盡管它生產(chǎn)的是關(guān)于自然的知識,但這些知識無一不是人對自然的認識,它本身就是人的本質(zhì)力量的表現(xiàn)形式之一。在智慧教育和精神教育的層面,科學必須還原為人文,才能真正顯現(xiàn)其作為科學的意義。人在教育過程中獲得科學知識,真正的目的在于其作為人的本質(zhì)力量的提升,而不是止步于記住這些知識。教育的目的是人的發(fā)展,獲得知識不過是人的發(fā)展的一個方面和一種手段。知識唯有轉(zhuǎn)化成智慧,才能成為人的本質(zhì)力量的一部分??茖W與人文的疏離,實質(zhì)上是科學知識與自身意義的疏離,其結(jié)果就是教育和知識本身的異化。當下,知識更加易得,也日益失去了獲得之后的趣味性和興奮感,同時教育也逐漸喪失了神圣感和崇高感,并逐漸向教育心智塔的低層退縮,最后退化為一種簡單記住一些無意義符號的活動,這是一種只是“記住”而非“知道”的未完成教育。
      教育僅限于常識和知識層次,對人的發(fā)展來說是遠遠不夠的,哪怕我們只是要培養(yǎng)一名從事簡單勞動的工匠,智慧和精神層次的教育也是不可或缺的??茖W教育也只有在智慧和精神層次的人文化過程中走向完整,才能真正取得成功。因此,科學與人文的平衡,乃至科學教育本身的再人文化,是當代學校教育走出危機所必需的。
       (摘編自項賢明《當代學校教育中的科學和人文危機》)(1)對兩則材料中畫橫線的詞語,下列理解不正確的一項是
A
A

A.“物質(zhì)化”是指自然科學的研究方法,如實證、體驗、理解、領(lǐng)悟、量化處理等。
B.“價值中立”指科學技術(shù)具有兩面性,行善和威懾,科技成果的走向并不由科技本身決定。
C.“意義危機”指當下社會注重工具理性,缺乏價值理性而造成的道德迷失的現(xiàn)狀。
D.“記住”而非“知道”描述的是低層次的教育,學生只能記住某些符號,但卻不能形成自己的智慧和精神,沒有成為其世界觀人生觀的一部分。
(2)下列對于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是
D
D

A.人類的“工具理性”發(fā)展迅速,“價值理性”發(fā)展則相對滯后,要求人們的關(guān)注要從物理世界轉(zhuǎn)移到精神領(lǐng)域上來。
B.應(yīng)倡導(dǎo)人們更多地利用科學的方法來研究人文,或廣泛運用人文的方法來開展科研,以便實現(xiàn)兩種文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。
C.根據(jù)“教育心智塔”,能夠在智慧和精神等高層次上展開教育的老師,和只講解知識的老師相比,前者的教育水平和層次更高。
D.科學教育只有從知識提高到智慧和精神的層次,才能使科學轉(zhuǎn)化成人的創(chuàng)造力,才能在培養(yǎng)人的科學精神的過程中實現(xiàn)科學教育的意義。
(3)下列名人的論述中,不能證明材料一觀點的一項是
B
B

A.梁啟超——“我絕不承認科學破產(chǎn),不過也不承認科學萬能罷了”。
B.托爾斯泰——“沒有科學和藝術(shù),就沒有人和人的生活”。
C.愛因斯坦——“人類精神必須置于技術(shù)之上”。
D.池田大作——“科學的思維法產(chǎn)生了輕視生命的傾向,容易忽視活生生的人的真實風貌”。
(4)兩則材料都有對兩種文化關(guān)系的思考,但側(cè)重點卻有明顯的不同。請結(jié)合材料簡要分析。
(5)小王是一名高中生,立志成為科研人才,他一心沉浸在理科的刷題中,卻忽視了自身人文素養(yǎng)的提升。請你以老師的口吻,勸說小王同學平衡好這兩者的關(guān)系。請結(jié)合材料列出要點。
【答案】A;D;B
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/17 8:0:9組卷:12引用:4難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    材料一:
          中國古代發(fā)明了紙和印刷術(shù),這兩項偉大發(fā)明的普及促進了書籍的刊行和傳播。但書籍在長期的流傳過程中,由于各種因素的影響而損壞,有的甚至千瘡百孔、破爛不堪,為此服務(wù)的文獻修補技術(shù)也就相應(yīng)發(fā)展起來。歷史上眾多工匠藝人在裝訂修復(fù)書籍的長期勞動中積累了豐富的經(jīng)驗,逐漸形成一門專門工藝。古籍修復(fù)技術(shù)是保護歷代古籍完整流傳的至關(guān)重要的一環(huán)。
          古籍修復(fù)作為一項細致的手工操作技術(shù),到清代乾嘉年間發(fā)展完善,我們今天所見的古籍修復(fù)技術(shù),都是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。它涉及修復(fù)工具、修復(fù)材料、修復(fù)裝訂技法以及修復(fù)的原則。
          “工欲善其事,必先利其器。”前人在古籍修復(fù)中非常注重工具的配備,如錘書用的平面鐵錘、裝訂紙捻和訂線時使用的鐵錐子、下錐打眼用的木制敲槌等都是古人發(fā)明的,其他工具還有剪刀、裁割紙張的小刀、鑷子、修復(fù)臺、彎刀、排筆、鬃刷、噴壺、骨簪、夾板、錐板、紙壁、鉛塊、長方石、鋼鏗、壓書機等,為古人有效地開展古籍修復(fù)裝訂提供了條件。古籍修復(fù)也十分注重材料的選擇和搭配,主要體現(xiàn)在紙張、染料和漿糊等方面。用于古籍修復(fù)的紙張主要有棉連、羅紋、單宣、毛邊、毛太以及各種棉紙等,主要染料有石、藤黃、槐黃、梔子、墨汁等,漿糊一般使用小考淀粉漿糊。作為裝訂修復(fù)古籍的基本知識和技巧,工匠藝人首先必須懂得鑒別使用不同的材料和染料,學會制作漿糊的方法。同時還要熟悉歷史上各個時期典籍的裝幀形式。了解各個時期典籍所用紙張及不同地域的裝幀風格。操作中,更需要有嫻熟的技藝。
          修復(fù)一本古籍往往涉及到諸多工序,一招一式皆有其規(guī)范與標準,這對從事古籍修復(fù)人員的素質(zhì)修養(yǎng)及操作手法要求極高。前人修復(fù)古籍,針對不同的破損原因采取不同的方法,如書葉去臟、染書染紙、搭配舊紙、書葉溜口、修復(fù)揭紙、裝裱書葉、噴水倒平、書葉劃欄等技法都是必須掌握的。同時也有針對不同的損毀原因而設(shè)計的技法,如針對蟲蛀、鼠嚙的書籍,如何修補個別孔洞、修補全頁孔洞、粘補書邊、處理挖掉的印章等都有專門的修復(fù)技法。還有諸如對于水漬、霉變、火燼古籍的修復(fù),對于兩面有字的古籍的修復(fù),都有非常巧妙的處理方法。裝訂作為修復(fù)古籍的一道工序,不同裝幀形式的古籍有不同的裝訂方法。古人在實踐中總結(jié)出了裝訂古籍的程序,主要有折葉、襯紙、接書背、錘平、齊欄、壓實、訂紙捻、裁齊、銼平、包書角、裝書皮、錐眼、訂線、貼書簽、寫書根等,形成了一整套裝幀技法,既保護了書籍,又非常美觀。
          古人在修復(fù)實踐中總結(jié)出許多科學的修復(fù)技法,如“不遇良工,寧存故物”,就是避免進行破壞性修復(fù)的精彩表述。古人把修復(fù)分為“整舊如新”和“整舊如舊”兩種,“整舊如新”的方法一般比較注重美觀和藝術(shù)性,如“金鑲玉”就是一種常見的整舊如新方式。“整舊如舊”法主張不破壞古籍原有的面貌和研究信息,在修復(fù)五代敦煌遺書時,曾不自覺地為修復(fù)者所采用。后來“整舊如舊”則是在比較科學的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,在修復(fù)時避免修復(fù)者的干預(yù),進行可逆的修復(fù),都為今人所繼承和采納。
    (摘編自《中國古籍修復(fù)的歷史與現(xiàn)狀》)材料二:
          廉成春,是一名擁有15年經(jīng)驗的古籍修復(fù)師。從業(yè)至今,她修復(fù)了上千本古籍,其中最古老的一本北宋文集距今已有800多年。
          廉成春師承杜偉生先生,杜先生是一名正統(tǒng)的古籍修復(fù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。杜先生在國家圖書館從事古籍修復(fù)工作已46年,是全國古籍修復(fù)行業(yè)的扛鼎人物。而作為一名民間修復(fù)師,廉成春則為眾多藏家修復(fù)了無數(shù)古籍。
          古籍修復(fù)的對象,不僅包括博物館中的藏品,還有許多流傳于民間的文獻、地契、族譜等。廉成春游走于民間,讓更多古籍得以更好地被保存、被流傳?!靶迯?fù)古籍的過程就像做一場復(fù)雜的手術(shù)一樣,經(jīng)驗和技藝固然重要,但更需要的是耐心和耐性?!庇龅綇?fù)雜的修復(fù)工作,廉成春一人獨坐一天也修不完一頁。那些承載時光的紙痕、墨跡穿越千百年來到我們面前,需要一雙巧手,將時間的腳步放得慢些,讓它們能夠流傳得更久遠一些。“這也是修復(fù)古籍需要遵循修舊如舊、最小干預(yù)、不破壞原有形式的原則?!绷纱赫f。她的修復(fù)手法注重可逆性,即待百年之后再需修補,后人也可以重新修補。
          除了是一名古籍修復(fù)師,廉成春還有一個新的身份:抖音創(chuàng)作者。廉成春通過短視頻記錄自己的修復(fù)過程,并以此向更多人展示了傳統(tǒng)文化的魅力。逐漸了解抖音的各項功能和傳播途徑后,她進一步明白,新媒體在當下確實可以成為一個展示傳統(tǒng)文化的平臺?!巴ㄟ^抖音,我可以更加快捷地結(jié)交相關(guān)門類的專家和學習伙伴,也可以將古籍修復(fù)的基礎(chǔ)知識普及給不了解的觀眾?!迸c此同時,廉成春在發(fā)布過程中深切感受到了將修復(fù)技術(shù)數(shù)字化傳播的好處——讓更多人看到這項手藝的同時,古籍和文物可以更好地被收藏和保護。修復(fù)古籍是一項藝術(shù)工作,但它也是一項有著深遠意義的傳統(tǒng)文化技藝。
    (摘編自《生活可以很藝術(shù):用一生的耐心為古籍“做手術(shù)”》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.材料一和材料二都談到古籍修復(fù)要遵循“修舊如舊”的原則,在進行修復(fù)時盡量不破壞古籍原有的面貌,進行可逆的修復(fù)等。
    B.材料一主要對中國古籍修復(fù)的歷史進行了總結(jié),從修復(fù)工具、修復(fù)材料、修復(fù)裝訂技法以及修復(fù)的原則展開論述。
    C.材料二選取當下古籍修復(fù)行業(yè)的一位杰出代表人物,以她的經(jīng)歷、感受來展現(xiàn)古籍修復(fù)的發(fā)展新特點和古籍修復(fù)人才的專業(yè)精神。
    D.材料二中廉成春認為只要借助抖音等平臺擴大古籍修復(fù)的影響力,就能讓更多人加入古籍修復(fù)事業(yè)中來。
    (2)根據(jù)材料一的內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
     

    A.因為古籍在長時間的流傳過程中會被損壞,甚至千瘡百孔、破爛不堪,所以古籍修復(fù)技術(shù)也就相應(yīng)發(fā)展起來。
    B.古籍修復(fù)技術(shù)成為一門專門工藝,離不開歷史上眾多工匠藝人在裝訂修復(fù)書籍的長期勞動過程中相關(guān)經(jīng)驗的積累。
    C.古人在修復(fù)古籍的過程中,不僅發(fā)明了修復(fù)工具,而且使用的修復(fù)工具多種多樣,這些工具是有效開展修復(fù)工作的前提。
    D.相較于比較注重美觀和藝術(shù)性的“整舊如新”的修復(fù)原則,“整舊如舊”原則更加科學,這一原則被今人所繼承和采納。
    (3)下列對材料一和材料二的相關(guān)論證,不正確的一項是
     

    A.材料一列舉各種修復(fù)方法,論證了古籍修復(fù)對從業(yè)人員知識能力、操作手法要求極高。
    B.材料一采用了總分總的論證結(jié)構(gòu),對中國古籍修復(fù)的歷史和現(xiàn)狀作了總結(jié)和歸納。
    C.材料二首段在介紹廉成春時,運用列數(shù)字的方法,強調(diào)了她在修復(fù)古籍工作中經(jīng)驗豐富
    D.材料二多次運用引用論證,直接引用廉成春的話,展現(xiàn)了其精益求精的工匠精神。
    (4)請結(jié)合材料二,談?wù)劤蔀橐幻麅?yōu)秀的古籍修復(fù)師應(yīng)具備哪些條件。
    (5)請結(jié)合兩則材料,從國家的角度談?wù)勅绾瓮苿赢斚轮袊偶迯?fù)行業(yè)積極健康發(fā)展。
    發(fā)布:2024/10/23 0:0:2組卷:5引用:3難度:0.5
  • 2.閱讀下面文字,完成下列小題。
          材料一
          20多年來,網(wǎng)絡(luò)文學從蹣跚學步到健步前行,弘揚了社會主義核心價值觀,豐富了讀者的精神文化生活,形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈條,推動了中華文化走出去,已經(jīng)成為新中國文學的重要組成部分。隨著中國特色社會主義新時代的來臨,網(wǎng)絡(luò)文學行業(yè)堅定初心、銳意進取,在守正創(chuàng)新中,從內(nèi)容創(chuàng)新到商業(yè)模式全面探索網(wǎng)絡(luò)文學健康蓬勃發(fā)展之路。
          堅持以人民為中心,勇于回答時代課題。2012年以來,中國網(wǎng)絡(luò)文學讀者規(guī)模以年均超過10%的增速不斷壯大,用戶規(guī)模已達4.3億。作為一種精神文化產(chǎn)品,網(wǎng)絡(luò)文學依托便利的傳播條件,內(nèi)提素質(zhì),外樹形象,已成為文學傳播的重要載體,成為中國特色社會主義文化建設(shè)的重要力量。因此,網(wǎng)絡(luò)文學行業(yè)要牢牢樹立以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向和發(fā)展方向,通過講述精彩的故事、展現(xiàn)鮮活的語言、塑造豐滿的形象,使社會主義核心價值觀浸潤在作品中,讓讀者感悟、認同社會主流價值。
          堅持加強實現(xiàn)題材創(chuàng)作,反映時代精神?!?018中國網(wǎng)絡(luò)文學發(fā)展報告》顯示,在2442萬部各類題材網(wǎng)絡(luò)文學作品中,現(xiàn)實題材作品已超過六成,同比增長24%,一批反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社區(qū)管理、精準扶貧、物流快遞、山村支教等的現(xiàn)實題材作品脫穎而出,主題格調(diào)、內(nèi)容質(zhì)量以及社會效益均有明顯提升,并產(chǎn)生一批既反映現(xiàn)實生活又體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學節(jié)奏與特色的優(yōu)秀作品,實現(xiàn)了表現(xiàn)形式與作品選題的雙重突破。
          2019年,網(wǎng)絡(luò)文學平臺紛紛推出現(xiàn)實題材征文大賽,在“慶祝新中國成立70周年”現(xiàn)實題材主題征文大賽中,就涌現(xiàn)出《曠世煙火》《無字江山》《天梯》《俗藝大師》等多部優(yōu)秀作品。此外,網(wǎng)站從推薦位到稿費也都向現(xiàn)實題材作品傾斜,不但將很多網(wǎng)絡(luò)文學作者引向現(xiàn)實題材作品創(chuàng)作,也吸引了不少傳統(tǒng)作家加盟。
           (摘編自王小書《守正創(chuàng)新,探索網(wǎng)絡(luò)文學健康發(fā)展之路》)       材料二
          中國網(wǎng)絡(luò)文學自誕生起便與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深切淵源。在其發(fā)軔之初,一些網(wǎng)絡(luò)文學作品就是模仿經(jīng)典或戲仿名作的文字,一些早期作者,也是在文學經(jīng)典指引下,一步步走進網(wǎng)絡(luò)文學園地。
          中華文化源遠流長,博大精深,佳作名篇如浩宇繁星,眾多啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生的典范之作,既是文學創(chuàng)作技巧的取法寶庫,也是作家靈感的不竭源泉。通過化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品,是網(wǎng)絡(luò)文學傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。如蓮青漪的《狼毫小筆》,模仿唐詩宋詞情韻兼?zhèn)?,描繪名勝古跡形神俱足,演繹歷史傳說襲故彌新,廣受讀者喜愛,這類清新雅麗、古意悠悠的作品,大都直接受益于經(jīng)典的熏陶或名作的浸染。古風小說《縮青絲》大量引用唐宋詩詞,頗有“清詞麗句必為鄰”的意味。小說中《詠柳》《問劉十九》《水調(diào)歌頭》《卜算子?詠梅》《一剪梅》等名篇起到烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
          還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境,也是網(wǎng)絡(luò)文學的典型創(chuàng)作模式??v觀當紅的網(wǎng)絡(luò)文學作品,往往營造一種古雅和精致的意境,表現(xiàn)出對民族審美傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的追慕和認同。如《瑯琊榜》《鶴唳華亭》等轟動一時的作品,從小說文本到影視改編都表現(xiàn)突出。這些作品的成功固然各有原因,但有一點大致相同,那就是原作者大多是酷愛古典文學的人。他們對《詩經(jīng)》《楚辭》、漢魏樂府、唐宋詩詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉(zhuǎn)化,讓雅好此道的讀者愛不釋手。
          一些網(wǎng)絡(luò)文學作品則著力發(fā)掘中國傳統(tǒng)哲學、傳統(tǒng)神話的現(xiàn)代價值,以全新網(wǎng)絡(luò)文學形態(tài)進行演繹和創(chuàng)新。
           (摘編自陳定家《網(wǎng)絡(luò)文學:開掘?qū)氋F資源,打造精品力作》)       材料三
          近年來,網(wǎng)絡(luò)文學在我國蓬勃發(fā)展的同時,也面臨著盜版行為的侵害。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,2018年我國網(wǎng)絡(luò)文學因盜版造成的損失高達58.3億元。打擊各種盜版平臺花樣百出的侵權(quán)行為,成為網(wǎng)絡(luò)文學發(fā)展壯大的重要前提。
          與已經(jīng)在正版化道路上取得很大進展的網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)音樂相比,網(wǎng)絡(luò)文學的盜版難題顯得格外突出,這既與文學作品本身的特性有關(guān),也與新技術(shù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)有關(guān)。
          相比視頻和音樂作品,文學作品的存儲空間特別小,即使是長達數(shù)百萬字的作品,也只有幾百個字節(jié)(KB)。文學作品對服務(wù)器和帶寬的要求也極低,盜版者只需租用一臺小型服務(wù)器就能下載成千上萬部作品。尤其是隨著移動閱讀的興起,盜版網(wǎng)絡(luò)文學聚合類APP應(yīng)用的監(jiān)管難度顯著增大。門檻低、獲利大、打擊難,網(wǎng)文盜版現(xiàn)象因此比較嚴重。行政、司法和社會多管齊下、形成合力,是打擊侵權(quán)盜版的有效途徑,其中司法保護尤為重要。實踐中,許多權(quán)利人即使贏得了訴訟,所獲賠償也難以填平損失。按照現(xiàn)行有關(guān)法規(guī),在權(quán)利人的實際損失難以確定的情況下,侵犯著作權(quán)的最高賠償金額為50萬元。和權(quán)利人的損失相比,與不法分子的違法所得相比,這一賠償標準明顯不夠。
          打擊侵權(quán)盜版,需要完善版權(quán)保護制度體系。當前,網(wǎng)絡(luò)文學已成為諸多文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的源頭,創(chuàng)造的價值越來越大,侵權(quán)盜版所造成的損失也水漲船高。如果不從立法層面加大處罰力度,考慮引入懲罰性賠償措施,將不足以對不法分子構(gòu)成威懾。除此之外,也應(yīng)從制度上鼓勵創(chuàng)新,激發(fā)原創(chuàng)動力,推動優(yōu)秀作品創(chuàng)作生產(chǎn);創(chuàng)新版權(quán)治理模式,建立協(xié)同治理聯(lián)動機制;推動版權(quán)信息共享,促進交易平臺透明化;等等。
           (摘編自張賀《合力打擊網(wǎng)絡(luò)文學盜版行為》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
     

    A.網(wǎng)絡(luò)文學在迅速發(fā)展中守正創(chuàng)新,目前已經(jīng)形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈條,成為新中國文學的重要組成部分。
    B.中國網(wǎng)絡(luò)文學注重汲取傳統(tǒng)文化的精髓,早期的網(wǎng)絡(luò)文學作者就是在模仿文學經(jīng)典中走進文學園地的。
    C.網(wǎng)絡(luò)文學面臨侵權(quán)盜版行為的侵害,損失嚴重,目前侵權(quán)盜版難題無法破解,網(wǎng)絡(luò)文學發(fā)展遭受重創(chuàng)。
    D.材料一倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學要凸顯時代性,材料二則倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學要開掘古典資源,二者針鋒相對,觀點迥然不同。
    (2)根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是
     

    A.中國網(wǎng)絡(luò)文學擁有不斷壯大的讀者規(guī)模和便利的傳播條件,內(nèi)外兼修,已成為文化傳播的重要載體。
    B.2018年我國現(xiàn)實題材網(wǎng)絡(luò)文學作品數(shù)量占比超過半數(shù),優(yōu)秀作品實現(xiàn)了表現(xiàn)形式與選題的雙重突破。
    C.古風小說《綰青絲》大量引用優(yōu)美的唐詩宋詞,既豐富了語言的表達意味,又烘托了人物形象,推動了情節(jié)發(fā)展。
    D.《瑯琊榜》等作品之所以轟動一時,主要是因為這些作品發(fā)掘了中國傳統(tǒng)哲學、傳統(tǒng)神話的現(xiàn)代價值。
    (3)下列說法中,與材料三內(nèi)容不一致的一項是
     

    A.在網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻等領(lǐng)域的版權(quán)問題已經(jīng)有所改善的時候,網(wǎng)絡(luò)文學領(lǐng)域卻成了盜版的“重災(zāi)區(qū)”。
    B.在融媒體環(huán)境下,侵權(quán)主體非常分散,作品被侵權(quán)后,往往在各平臺上鋪天蓋地出現(xiàn),難以找到侵權(quán)源頭。
    C.打擊侵權(quán)盜版行為主要靠行業(yè)自律,在網(wǎng)絡(luò)文學行業(yè)內(nèi)部,建立暢通、健全、良性的溝通環(huán)境是關(guān)鍵。
    D.如果盜版問題得到有效的解決,那么網(wǎng)絡(luò)作家著作權(quán)會得到很好保護,網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)造的價值也會更加巨大。
    (4)請簡要概括材料三的主要論證方法。
    (5)網(wǎng)絡(luò)文學應(yīng)該如何實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/div>
    發(fā)布:2024/10/23 0:0:2組卷:2引用:2難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          材料一:
          ①意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是,所謂主觀情意與客觀物境的交融,不能簡單地理解為情景交融或意境相加。意與境交融之后所生成的這個“意境”是一個新的生命,不明白這一點,就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。
          ②若論境與象的關(guān)系,首先應(yīng)當承認境生于象,沒有象就沒有境。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。劉禹錫雖然說“境生于象外”,但也不否認這一點。細讀其《董氏武陵集紀》全文,其中有一段話稱贊董鋌的詩:“心源為爐,筆端為炭,鍛煉元本,雕礱群形,糾紛舛錯,逐意奔走。”可見劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。境生于象只說到了問題的一個方面,還有另一個方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一個個象的和,而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上,也就超越了具體的時間與空間,而有了更大的自由,更多的想象余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔,“俯視但一氣,焉能辨皇州”,借用這兩句詩可以說明超乎象而進入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點,但不飛離地面也不能進入意境。
          ③所謂境超乎象,并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確,英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象,中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人,庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此,那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道,意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如:“野曠天低樹,江清月近人?!薄按竽聼熤保L河落日圓。”“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流?!薄凹娂娔貉┫罗@門,風掣紅旗凍不翻?!薄搬纷诜蛉绾危R魯青未了。”“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!薄皹谴寡┕现薅桑F馬秋風大散關(guān)。”以上這些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上,總顯得不那么合身。
          ④總之,境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是:境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。
    (選自袁行霈《境與象》)      材料二:
          ①詩歌意境,從表現(xiàn)對象分,有“物意境”“事意境”“情意境”“理意境”。
          ②所謂“物意境”,也叫“物境”,就是以“物”為表現(xiàn)對象的審美意境。山水詩、詠物詩、山水畫、花鳥畫中多有此類意境?!拔锞场本哂辛钊松砼R其境的“形似”的審美特點。如:“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊?!薄帮L乍起,吹皺一池春水?!薄疤一ù核疁O,水上鴛鴦浴?!边@些都是“物境”名句,一個個逼真如畫,歷歷在目,令人有“處身于境”、目悅神怡之美感。
          ③所謂“事意境”,也叫“事境”,就是以事為表現(xiàn)對象的審美意境。敘事詩、詠史詩和寫人詩中多有此類意境,此外古典戲曲、小說和散文中也往往有此類佳作。事境有大有小,有時一句詩就是一個事境,如“少小離家老大回”“風雪夜歸人”“落花時節(jié)又逢君”;有時一首詩是一個事境,如《孔雀東南飛》《長恨歌》和《賣炭翁》。事境的審美特點是“近”,貼近生活,真實可信,所以才能獲得“親切不泛”的美感享受。
          ④所謂“情意境”,也叫“情境”,就是以“情”為表現(xiàn)對象的審美意境。抒情詩、抒情小賦、抒情散文和音樂、戲曲中多有此類意境。在古典詩歌中,有直抒其情成境者。如趙嘏《憶山陽》:“折柳城邊起暮愁,可憐春色獨懷憂,傷心正嘆人間事,回首多慚江上鷗?!苯鹗@評云:“看他四七二十八字,中間雜用‘愁’字、‘憐’字、‘憂’字、‘傷’字、‘嘆’字、‘慚’字,凡若干悲苦字成詩,知先生懷憂,真有甚深者也?”但更多的是借景抒情而成境者。如漢樂府《西洲曲》:“南風知我意,吹夢到西洲?!庇秩缣K軾《水龍吟》:“細看來,不是楊花,點點是離人淚?!崩畎资菍懬榫车氖ナ?,他有許多這方面的名句,諸如:“秋風吹不盡,總是玉關(guān)情。”“請君試問東流水,別意與之誰短長?”“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟?!薄拔壹某钚呐c明月,隨君直到夜郎西?!薄疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪?。”“狂風吹我心,西掛咸陽樹?!痹诶畎坠P下,風、水、月皆成為情的化身,而又是那樣親切自然,盡情盡理,真是大家風范。
          ⑤所謂“理意境”,也叫“理境”,就是以“理”為表現(xiàn)對象的審美意境。如果說“情境”的審美特點是求“美”的話,那么“理境”的審美特點則是求“真”。玄言詩、哲理詩、議論散文、寓言、寫意畫中多有此類意境。如:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?!薄扒安灰姽湃?,后不見來者?!薄敖虾稳顺跻娫拢拷潞文瓿跽杖??人生代代無窮已,江月年年望相似。”“欲窮千里目,更上一層樓?!薄皸壩胰フ?,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂?!薄皶斄杞^頂,一覽眾山小?!边@些都是直言其理的名句,還有借景言理的,如崔顥《黃鶴樓》一詩,金圣嘆評云:“他何曾是作詩,真是直上直下放眼恣看,看見道理卻是如此?!笔裁础暗览怼蹦兀烤褪恰包S鶴”飛了,“昔人”去了,甚至他們早都死了,而“樓”還存在著。生命是有限的,空的,只有“樓”是無限的,實的。所以,感嘆生命無常、人生短暫,便是這首詩的道理。這些道理是通過昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等時空意象表現(xiàn)出來的。前者所舉名句,或理,或意,都浸泡在濃郁的感情里;后者所舉的“道理”則隱含在意象之中。所以朱光潛先生說:“詩有說理的,但是它的“理”融化在赤熱的情感和燦爛的意象之中,它絕不說抽象地未受情感飽和的理。”
    (選自古風《意境探微》)(1)下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.意與境交融之后生成意境,意境可以超越具體的時間和空間,給讀者更多的想象余地。
    B.“沒有大地就沒有飛升的起點”,這一比喻的意思是象生于境,沒有境就沒有象。
    C.“境超乎象”并不意味著意境的形成必須特殊手法的作用,旨在表明意境是意象組合之后的升華。
    D.“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”等最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,可見意境的形成不一定借助特殊的藝術(shù)手法。
    (2)根據(jù)材料二內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
     

    A.“物境”講究的是逼真如畫,歷歷在目,具有令人身臨其境的“形似”的審美特點。
    B.《長恨歌》體現(xiàn)了一首詩是一個貼近現(xiàn)實生活的事境,可給讀者“親切不泛”的美感享受。
    C.抒情詩、抒情小賦和抒情散文中多有“情境”,這種“情境”有的是直抒其情,有的是借景抒情。
    D.“情境”求“美”,“理境”求“真”,“情”“理”在同一詩作中不能兼而有之。
    (3)結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項中最能支持“理意境”觀點的一項是
     

    A.榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。
    B.念天地之悠悠,獨愴然而涕下。
    C.不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。
    D.邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。
    (4)簡要分析材料一第三段的論證思路。
    (5)杜甫詩云“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”(《登高》),崔顥有詩“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠”(《黃鶴樓》)。請結(jié)合材料分析以上詩句中境與象的關(guān)系。
    發(fā)布:2024/10/23 0:0:2組卷:6引用:2難度:0.5
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