閱讀材料，回答問(wèn)題。
進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們接觸到了豐富多彩的新生活，以下是一些中學(xué)生分享的自己的生活片段，請(qǐng)你通過(guò)解讀這些片段，回答下列問(wèn)題。
【片段一：澄清學(xué)習(xí)困惑】
上了中學(xué)，學(xué)習(xí)的科目增加了，花費(fèi)的時(shí)間多了。小法覺(jué)得學(xué)習(xí)又辛苦又無(wú)聊，真是一件苦差事。
（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，對(duì)小法的觀點(diǎn)加以評(píng)析。
【片段二：助力自我成長(zhǎng)】
明明進(jìn)入初中后，改掉了上課易開(kāi)小差，作業(yè)拖拉的“毛病”；喜愛(ài)電腦編程，課余主動(dòng)學(xué)習(xí)編程知識(shí)，并積極參加了縣級(jí)編程比賽；有體育天賦，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)了光。
（2）結(jié)合材料，分析明明從哪些方面踐行了“做更好的自己”的要求。
【片段三：展望中學(xué)生活】
同學(xué)們用小紙條的形式寫下了對(duì)初中生活的感悟：
紙條一升入初中，好像進(jìn)入了人生中一個(gè)承上啟下的階段，我覺(jué)得我能學(xué)到很多東西，得到很多機(jī)會(huì)讓自己不斷成長(zhǎng)，我一定會(huì)變得越來(lái)越好！
紙條二中學(xué)可能會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，但我一定會(huì)努力戰(zhàn)勝困難，每天都要做更好的自己！
（3）千里之行，始于足下。結(jié)合自身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你打算如何度過(guò)中學(xué)時(shí)代。
【答案】（1）小法的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。①學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。學(xué)習(xí)中有辛苦。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。即使抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也不是輕而易舉的事情。②學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)，我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不單純是一件苦差事。③因此，我們要努力享受學(xué)習(xí)，面對(duì)學(xué)習(xí)中的辛苦時(shí)，調(diào)節(jié)不良情緒，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
（2）①改掉開(kāi)小差、作業(yè)拖拉毛病是主動(dòng)改正缺點(diǎn)。②喜愛(ài)電腦編程，主動(dòng)學(xué)習(xí)編程知識(shí)和參加比賽是不斷激發(fā)自己的潛能。③發(fā)揮體育天賦，為班級(jí)爭(zhēng)光是揚(yáng)長(zhǎng)避短、善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
（3）勇于面對(duì)各種可能和挑戰(zhàn)，珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
（2）①改掉開(kāi)小差、作業(yè)拖拉毛病是主動(dòng)改正缺點(diǎn)。②喜愛(ài)電腦編程，主動(dòng)學(xué)習(xí)編程知識(shí)和參加比賽是不斷激發(fā)自己的潛能。③發(fā)揮體育天賦，為班級(jí)爭(zhēng)光是揚(yáng)長(zhǎng)避短、善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
（3）勇于面對(duì)各種可能和挑戰(zhàn)，珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/22 2:0:1組卷：5引用：2難度：0.3
相似題
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1．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上，作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大，初中才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，操著一口“農(nóng)村英語(yǔ)”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語(yǔ)水平與城里孩子的巨大差距?！暗谝粚W(xué)期很受打擊，考試沒(méi)問(wèn)題，就是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)很困難。”他說(shuō)道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書(shū)本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語(yǔ)，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒(méi)有捷徑?！焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開(kāi)始，何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員，這讓他的英語(yǔ)表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無(wú)論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)；而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見(jiàn)到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙。“我剛來(lái)美國(guó)時(shí)很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說(shuō)可以試試看?！焙谓f(shuō)，學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”，無(wú)論是諾貝爾獎(jiǎng)得主，還是那些名字被印在教科書(shū)上的人，都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí)，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番，讓你覺(jué)得“前途不錯(cuò)”。
就連這次申請(qǐng)哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國(guó)學(xué)生敢于申請(qǐng)。何江想要發(fā)言，目的是讓美國(guó)的大學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自中國(guó)的聲音。但他此前并不敢報(bào)名，“老師告訴我，你只要覺(jué)得可以，就去試試，沒(méi)什么好丟臉的”。
（1）結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)在學(xué)業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
（2）結(jié)合材料二，說(shuō)說(shuō)父母和教師在何江成長(zhǎng)過(guò)程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開(kāi)展“國(guó)家寶藏”系列活動(dòng)，將課堂延伸至博物館，通過(guò)參觀、探索、研究，同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國(guó)寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來(lái)。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對(duì)此，同學(xué)們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ）
①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國(guó)寶也是創(chuàng)新
③開(kāi)展“國(guó)家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛(ài)他人有愛(ài)心，盡己所能樂(lè)助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲：兩個(gè)同學(xué)為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5