閱讀《顫抖的羽毛》，完成練習(xí)。
顫抖的羽毛
金波??①記得大約是在小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里興起玩踢毽子的游戲。一開始，只看誰(shuí)踢得多，后來(lái)又看誰(shuí)會(huì)踢花樣兒；再后來(lái)，不但看踢的技巧，還要比一比誰(shuí)制作的毽子最漂亮。我踢毽子的技巧在班上屬于中等，單腳踢還可以，雙腳踢就不熟練了。“里踢”還可以，“外拐”就很差。所以，我決心要在制作毽子上超過(guò)別人。
??②我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎毛在陽(yáng)光照耀下變幻著不同的色彩。我要用它的翎毛為自己制作一只漂亮的毽子。
??③這一天，我約了幾個(gè)要好的同學(xué)，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。大公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險(xiǎn)，它伸長(zhǎng)了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭(zhēng)斗一場(chǎng)。當(dāng)我們撲向它的時(shí)候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過(guò)去，逃出了包圍圈。
??④我們第二次又?jǐn)[開陣勢(shì)。當(dāng)我們慢慢地縮小著包圍圈的時(shí)候，那公雞還想像第一次那樣騰空而起。但是我們一窩蜂地?fù)淞松先?，終于擒住了它，七手八腳地拔著它的翎毛。大公雞咯咯地叫著，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力氣，一下子就掙脫了我們，又一次騰空飛起來(lái)。
??⑤大概是因?yàn)闆_得過(guò)猛，它竟然沖進(jìn)了一個(gè)很深、很大的蓄水池。雞是不會(huì)游泳的，水池四周又有高高的圍墻，雖然它勉強(qiáng)撲騰到池邊，也無(wú)法爬上圍墻。
??⑥我們趴在池邊看著公雞在水中掙扎，心里很著急，便找來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，想讓它攀著爬上來(lái)。誰(shuí)知它一見我們的竹竿，以為我們要打它，嚇得逃到了池子的另一個(gè)角落。
??⑦我們找來(lái)一根繩子，系上一個(gè)活扣兒，打算套住公雞的脖子把它拽上來(lái)。可是我們剛把繩子放下去，它就嚇得撲騰起來(lái)。
??⑧我們都不會(huì)游泳，誰(shuí)也不敢下到水里。
??⑨我們?cè)谛睦锇蛋笛肭笾侵淮蠊u，請(qǐng)它飛上來(lái)，保證不再拔它的毛?？墒撬≡谒嫔?，向我們眨著不信任的眼睛。
??⑩那只大公雞在水里泡了很久，渾身的羽毛都濕透了，有氣無(wú)力地閉上了眼睛，眼看著就要被淹死了，它再也無(wú)力反抗了。我們找來(lái)一根鐵鉤子才把它打撈上來(lái)。它躺在地上一動(dòng)不動(dòng)地喘著氣。同學(xué)們見它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。
???我獨(dú)自一人守護(hù)著我的公雞，給它端來(lái)米飯和水，可是它連眼都不睜。
???第二天一早，我懷著惴惴不安的心情，帶著新制作的毽子來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們都圍了上來(lái)，紛紛夸獎(jiǎng)我的毽子最漂亮。
???可是我卻高興不起來(lái)，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。
???我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著。
???后來(lái)，我的那只大公雞還是慢慢地站起來(lái)了，又開始吃東西，又能咯咯咯地叫了。
???我總覺(jué)得對(duì)不起它，所以每天放學(xué)總是約上我那幾個(gè)要好的同學(xué)，到郊外草地上給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對(duì)我很有戒心，不肯湊上來(lái)吃我喂它的螞蚱。漸漸地，它又恢復(fù)了對(duì)我的信任，一見到我放學(xué)回家，就咯咯地叫著跑過(guò)來(lái)。
???我總是很偏愛(ài)它，常常單獨(dú)喂它一些好吃的。但是，我從來(lái)沒(méi)有讓它看過(guò)我那只漂亮的毽子。
（1）“翎”應(yīng)該與下面哪一項(xiàng)的意思有關(guān)系。 AA
A．羽毛
B．扇子
C．衣領(lǐng)
D．命令
（2）下列哪一項(xiàng)是“我”決心要在制作毽子上超過(guò)別人的主要原因。 CC
A．“我”很會(huì)作毽子
B．“我”不會(huì)踢花樣
C．“我”踢的花樣一般
D．“我”踢的數(shù)量較少
（3）根據(jù)文本內(nèi)容順序，下列句子排序正確的一項(xiàng)是 DD
①眾人合力抓雞，拔大公雞翎毛。
②我每天都去捉螞蚱來(lái)喂大公雞。
③我決心在制作毽子上超過(guò)別人。
④我們用鐵鉤把大公雞撈了上來(lái)。
⑤我要用大公雞的翎毛制作毽子。
⑥公雞被我們嚇得沖進(jìn)蓄水池里。
A．③①⑤⑥④②
B．①③⑤⑥④②
C．③①⑥⑤④②
D．③⑤①⑥④②
（4）本文在細(xì)節(jié)上成功地運(yùn)用了一些人物描寫的方法，試著從文中舉出一句來(lái)說(shuō)明（運(yùn)用什么方法？突出表現(xiàn)了什么？）
比如：可是我卻高興不起來(lái)，“我”還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。運(yùn)用了心理描寫的方法，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)大公雞的關(guān)心。比如：可是我卻高興不起來(lái)，“我”還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。運(yùn)用了心理描寫的方法，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)大公雞的關(guān)心。
（5）“我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著?！边@個(gè)句子中“瑟瑟地顫抖”除了指毽子的翎毛在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)。你還能讀出其中包含著的更深刻的內(nèi)心世界嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
一方面指的是“我”覺(jué)是那只大公雞在發(fā)抖，覺(jué)得它好可憐。另一方面指的是“我”的心在顫抖，擔(dān)心那只大公雞會(huì)死去，“我”在為自己的行為后悔不已。一方面指的是“我”覺(jué)是那只大公雞在發(fā)抖，覺(jué)得它好可憐。另一方面指的是“我”的心在顫抖，擔(dān)心那只大公雞會(huì)死去，“我”在為自己的行為后悔不已。
【答案】A；C；D；比如：可是我卻高興不起來(lái)，“我”還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。運(yùn)用了心理描寫的方法，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)大公雞的關(guān)心。；一方面指的是“我”覺(jué)是那只大公雞在發(fā)抖，覺(jué)得它好可憐。另一方面指的是“我”的心在顫抖，擔(dān)心那只大公雞會(huì)死去，“我”在為自己的行為后悔不已。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/17 8:0:8組卷：18引用：2難度：0.5
相似題
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1．閱讀短文，回答問(wèn)題。
我想起來(lái)了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來(lái)叫醒我。②我慢慢地坐起來(lái)，接過(guò)藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說(shuō)：“好了，燒退了?！庇謱?duì)我說(shuō)：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來(lái)。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問(wèn)：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過(guò)淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來(lái)到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛(ài)理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛(ài)理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺(jué)得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的，金魚愛(ài)吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說(shuō)：“云往東，一場(chǎng)空?！币馑际?，不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問(wèn)：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說(shuō)：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說(shuō)：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過(guò)一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語(yǔ)寫出意思相近的成語(yǔ)。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語(yǔ)。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛(ài)國(guó)精神。
（4）請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛(ài)哪門功課呢？說(shuō)說(shuō)為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說(shuō)法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：35引用：3難度：0.5