閱讀材料，回答問題。
班級開展“向勞動者致敬”探究與分享活動，小閩展示了下列資料。

資料一 勞動者的一分鐘 消防隊員：1分鐘，完成整裝、上車、出發(fā)。這是消防隊員的出警速度，他們和時間賽跑，與火魔競速！ 建筑工人：1分鐘，綁40個箍筋結，一分鐘又一分鐘，他們白天黑夜忙碌在鋼筋水泥之間，用雙手筑起了一座座高樓大廈！ 人民教師：1分鐘，喚起情感、啟迪智慧、打開心扉。那是人民教師無數(shù)個日夜的積淀，他們鍛造的不只是課堂，還有人生！ ……

資料二 魯班的創(chuàng)造 相傳，魯班有一次上山砍柴，被野草割傷，他由此聯(lián)想，發(fā)明了鋸子。魯班從小就參加勞動，在長期勞動中，他還發(fā)明了刨子、曲尺、墨斗、云梯等工具。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復研究、試驗創(chuàng)造出來的。

?（1）任選資料一中的一類勞動者，運用所學知識分析要向他們致敬的原因。
（2）從資料二中概括勞動實踐對創(chuàng)造的作用，并就青少年如何提高創(chuàng)新能力提出兩條合理化建議。