某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì)：
第一步：將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在蒸鍋中蒸30分鐘后，冷卻并貼上標(biāo)簽紙分為A、B兩組，A組編碼1號(hào)和2號(hào)，B組編碼3號(hào)和4號(hào)。
第二步：將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。

組號(hào)	培養(yǎng)皿號(hào)	操作
A組	1號(hào)	操作置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱
	2號(hào)	培養(yǎng)置于教室講桌上，不做處理，同1號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
B組	3號(hào)	打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋上蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
	4號(hào)	打開蓋，不做其他處理，與3號(hào)同時(shí)蓋上蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）你認(rèn)為此探究提出的問題應(yīng)該是

不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？

不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？

。第一步中，“將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在蒸鍋中蒸30分鐘”的目的是

高溫滅菌

高溫滅菌

，A組的實(shí)驗(yàn)變量是

教室（空氣）里的細(xì)菌和真菌

教室（空氣）里的細(xì)菌和真菌

，A組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是

2

2

號(hào)。
（2）有同學(xué)認(rèn)為B組的實(shí)驗(yàn)中，4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，交流討論后認(rèn)為需要做這一步，理由是

控制單一變量

控制單一變量

。
（3）由A組可知，“打開蓋”可能

引入空氣中細(xì)菌和真菌

引入空氣中細(xì)菌和真菌

造成干擾，所以B組必須在

無菌

無菌

環(huán)境中進(jìn)行。
（4）如圖是三天后觀察到的A、B兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

教室空氣和筆帽有細(xì)菌和真菌

教室空氣和筆帽有細(xì)菌和真菌

。

（5）通過此實(shí)驗(yàn)，你覺得我們?cè)谏钪性撛趺醋觯?!--BA-->

飯前便后要洗手

飯前便后要洗手

。