小科在課堂上發(fā)現(xiàn)，雖然每個(gè)小組使用斜面提升的重物相同，但是省力的情況是不同的。于是他產(chǎn)生了問(wèn)題：“使用斜面提升物體省力情況和什么因素有關(guān)？”
小科決定探究“省力情況與斜面坡度大小的關(guān)系”。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題。
（1）下表是實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)：
| 直接提升 | 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 斜面A | 斜面B | 斜面C |
| 1.5牛 | 1 | 0.3牛 | 0.6牛 | 1.1牛 |
| 2 | 0.2牛 | 0.5牛 | 1.0牛 | |
| 3 | 0.3牛 | 0.5牛 | 1.1牛 |
斜面有省力的作用，且斜面坡度越小越省力
斜面有省力的作用，且斜面坡度越小越省力
。（2）小科每個(gè)坡度都做了3次實(shí)驗(yàn)，主要原因是
B
B
。A.老師規(guī)定要做3次
B.能提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性
C.好玩，可以多測(cè)試幾次
（3）小科在放學(xué)路上看到工人在車(chē)廂上搭木板的方法往汽車(chē)上搬桶，如果想搬運(yùn)起來(lái)更省力，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的探究，小科可以建議工人
A
A
。
A.增大木板的長(zhǎng)度
B.減小木板的長(zhǎng)度
C.增大木板的寬度
（4）斜面在生活中應(yīng)用廣泛，下列物品中，沒(méi)有應(yīng)用斜面原理的是
B
B
。A.滑梯
B.鑷子
C.盤(pán)山公路
【考點(diǎn)】斜面．
【答案】斜面有省力的作用，且斜面坡度越小越省力；B；A；B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.7
相似題
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1．下列選項(xiàng)中，（ ）沒(méi)有利用斜面省力的原理。
發(fā)布：2024/12/22 23:30:8組卷：9引用：5難度：0.7 -
2．如圖，某個(gè)景區(qū)有兩條不同的山路，其中比較省力的山路是
，原因是。
發(fā)布：2024/12/23 0:0:1組卷：4引用：3難度：0.8 -
3．【實(shí)驗(yàn)題?分析】研究斜面的作用。
（1）小明在研究“斜面有什么作用”時(shí)，把一塊25厘米長(zhǎng)、表面光滑的木板搭在15厘米高的一摞書(shū)上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿著斜面勻速拉動(dòng)一個(gè)物體，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為1.5牛，然后直接提升該物體，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)1.5牛 （填“大于”“等于”或“小于”），連續(xù)測(cè)了幾次，結(jié)果都是如此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：。
（2）小明在研究“不同坡度的斜面”的作用時(shí)，選擇了一組材料，你認(rèn)為他應(yīng)該選擇的是。
A．5厘米、10厘米、15厘米長(zhǎng)的木板各一塊和15厘米高的一摞書(shū)
B．10厘米、15厘米、20厘米高的書(shū)各一摞和50厘米長(zhǎng)的木板
C．20厘米、30厘米、40厘米長(zhǎng)的木板各一塊和10厘米、15厘米、20厘米高的書(shū)各一摞
（3）小明用圖中的斜面分別拉重物，然后記錄彈簧測(cè)力計(jì)的數(shù)值，但是他在記錄數(shù)據(jù)時(shí)有三個(gè)空沒(méi)填，請(qǐng)你把表格填寫(xiě)完整。
（4）這是一個(gè)一斜面 拉力的大?。∟） 2.1 1.5 1.1 實(shí)驗(yàn)（填“對(duì)比”或“模擬”）。從上表的數(shù)據(jù)中可以知道：坡度越越省力，坡度越越費(fèi)力。發(fā)布：2024/12/22 23:30:8組卷：4引用：3難度：0.8
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