當(dāng)前位置:
試題詳情
撈鐵牛 宋朝時候,有一回黃河發(fā)大水,沖斷了河中府城外的一座浮橋。河兩岸用來(拴 系) 拴拴浮橋的八只大鐵牛也被大水沖走,陷在河底的淤泥里。
洪水退了,重修浮橋非用鐵牛不可。但是笨重的鐵牛陷在河底,有哪個大力士能把它們撈起來呢?人們正議論紛紛,有個叫懷丙的和尚說:“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們(沖 送) 送送回來?!?br /> 懷丙先請熟悉水性的人潛入水底,摸清了八只鐵牛沉在哪兒。然后叫人準(zhǔn)備了兩條很大的木船,船艙里裝滿泥沙,劃到鐵牛沉沒的地方。他又叫人把兩只船并排綁得緊緊的,用結(jié)實的木料搭個架子,跨在兩條船上。又請熟悉水性的人,帶了很粗的繩子潛到水底,把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛,另一頭綁在兩條大船之間的架子上。準(zhǔn)備工作做好了,懷丙請水手們一起動手,把船上的泥沙都鏟到黃河里。船里的泥沙慢慢地減少,船身慢慢地向上浮,拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力,把鐵牛從淤泥里一點兒點兒地向上(撥 拔) 拔拔。船上的泥沙鏟光了,鐵牛也離開了河底。懷丙讓水手們使勁把船劃到岸邊,再讓許多人一齊用力,把水里的鐵牛(拖 抱) 拖拖上了岸。懷丙用同樣的辦法,把其余幾只笨重的鐵牛,一只一只地?fù)屏嘶貋怼?br />(1)選出文中括號內(nèi)正確的字。
(2)寫出下列詞語的反義詞。
熟悉—陌生陌生
笨重—輕盈輕盈
(3)照樣子改寫句子。
例:大水把八只大鐵牛沖走了。
八只大鐵牛被大水沖走了。
①懷丙叫人把兩只船并排綁得緊緊的。 兩只船被懷丙叫人并排綁得緊緊的。兩只船被懷丙叫人并排綁得緊緊的。
②懷丙用同樣的辦法,把其余幾只笨重的鐵牛,一只一只地?fù)屏嘶貋怼?其余幾只笨重的鐵牛,被懷丙用同樣的辦法,一只一只地?fù)屏嘶貋怼?/div>其余幾只笨重的鐵牛,被懷丙用同樣的辦法,一只一只地?fù)屏嘶貋怼?/div>
(4)懷丙和尚撈鐵牛之前做的準(zhǔn)備工作有:
①派人潛入水底,摸清鐵牛位置;派人潛入水底,摸清鐵牛位置;②準(zhǔn)備木船,裝滿泥沙,劃船到鐵牛沉沒的位置;準(zhǔn)備木船,裝滿泥沙,劃船到鐵牛沉沒的位置;③把船并排綁緊,搭木架跨船上;把船并排綁緊,搭木架跨船上;④用粗繩一頭綁在鐵牛上,另一頭綁船架子上。用粗繩一頭綁在鐵牛上,另一頭綁船架子上。
(5)懷丙和尚是怎樣把鐵牛撈出來的?他成功的原因是什么?
他卸掉船上的泥沙,利用水的浮力將鐵牛從淤泥里拔出來。成功的原因在于善于思考,合理利用現(xiàn)有的資源(水的浮力)。他卸掉船上的泥沙,利用水的浮力將鐵牛從淤泥里拔出來。成功的原因在于善于思考,合理利用現(xiàn)有的資源(水的浮力)。【考點】記敘文.【答案】拴;送;拔;拖;陌生;輕盈;兩只船被懷丙叫人并排綁得緊緊的。;其余幾只笨重的鐵牛,被懷丙用同樣的辦法,一只一只地?fù)屏嘶貋?。;派人潛入水底,摸清鐵牛位置;;準(zhǔn)備木船,裝滿泥沙,劃船到鐵牛沉沒的位置;;把船并排綁緊,搭木架跨船上;;用粗繩一頭綁在鐵牛上,另一頭綁船架子上。;他卸掉船上的泥沙,利用水的浮力將鐵牛從淤泥里拔出來。成功的原因在于善于思考,合理利用現(xiàn)有的資源(水的浮力)。【解答】【點評】聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:39引用:1難度:0.3
相似題
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1.閱讀短文,完成練習(xí)。
舉手的秘密 小學(xué)三年級時,我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因為課程進度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時,別的同學(xué)全都高高舉起右手,爭先恐后地?fù)屩卮?,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會答,也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時,我習(xí)慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底是會還是不會了?!?br /> ③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
(1)摘抄短文中的兩個四字詞語。 、 。
(2)填空。
①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在 。
②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示 ;“我”舉左手,表示 。
(3)用“ ”畫出第二自然段的中心句。
(4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
① ② ③ ④
A.輕松自如
B.心領(lǐng)神會
C.羞愧難當(dāng)
D.傷心難過
(5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會到高老師 的品質(zhì)。
A.教導(dǎo)學(xué)生實事求是
B.善解人意,關(guān)心愛護學(xué)生
C.教學(xué)方法高超
發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6
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2.閱讀短文,回答問題。
敬重卑微① ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
②螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì zì) 序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團,然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。
⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ) 流動;我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家庭絕對會全軍覆滅。
⑦生命的渺小,體力的(單薄 卑微) 并沒有什么可怕,甚至命運的(單薄 卑微) 也不能決斷什么,可怕的是看不到卑微的力量,忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅強。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭②?
⑨世上稱得上偉大的東西,往往只有體積,沒有精神。千里之堤(tí dī) ,潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
【注釋】①卑微:地位低下而渺小。②玩世不恭:不把現(xiàn)實社會放在眼里,對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
(1)將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來。
(2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是 。
(3)短文中共有三個問句,請找出來。
①第一個是設(shè)問句,第 自然段是這個設(shè)問的回答。
②第二個是反問句,改為陳述句應(yīng)為
③第三個也是反問句,這句話實際上是啟發(fā)我們要:
(4)你最喜歡哪句話,請抄下來。
(5)作者為什么說“螞蟻抱成團”是一種“智慧”?(運用已有知識,結(jié)合短文內(nèi)容回答)
發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:18引用:1難度:0.5
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3.閱讀
秋天的原野 秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
山谷里楓樹的葉子,不知道是不是喝了過量的酒,紅得像一團火焰似的。
村前村后的稻子,低頭彎腰,在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?br /> 半空中,排成“人”字形的雁群,“咿咿呀呀”唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去。
(1)這篇文章共有 個自然段,第2自然段共有 句話。
(2)仿寫比喻句。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。
(3)寫出文中畫線句子中表示動作的詞語。
(4)作者寫了小池塘邊的 ,山谷里的 ,村前村后的 ,半空中的 。
(5)雁群排成什么字?它們?nèi)チ四膬毫耍?br />
發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:7引用:1難度:0.1
其余幾只笨重的鐵牛,被懷丙用同樣的辦法,一只一只地?fù)屏嘶貋怼?/div>
(4)懷丙和尚撈鐵牛之前做的準(zhǔn)備工作有:
①
(5)懷丙和尚是怎樣把鐵牛撈出來的?他成功的原因是什么?
(4)懷丙和尚撈鐵牛之前做的準(zhǔn)備工作有:
①
派人潛入水底,摸清鐵牛位置;
派人潛入水底,摸清鐵牛位置;
②準(zhǔn)備木船,裝滿泥沙,劃船到鐵牛沉沒的位置;
準(zhǔn)備木船,裝滿泥沙,劃船到鐵牛沉沒的位置;
③把船并排綁緊,搭木架跨船上;
把船并排綁緊,搭木架跨船上;
④用粗繩一頭綁在鐵牛上,另一頭綁船架子上。
用粗繩一頭綁在鐵牛上,另一頭綁船架子上。
(5)懷丙和尚是怎樣把鐵牛撈出來的?他成功的原因是什么?
他卸掉船上的泥沙,利用水的浮力將鐵牛從淤泥里拔出來。成功的原因在于善于思考,合理利用現(xiàn)有的資源(水的浮力)。
他卸掉船上的泥沙,利用水的浮力將鐵牛從淤泥里拔出來。成功的原因在于善于思考,合理利用現(xiàn)有的資源(水的浮力)。
【考點】記敘文.
【答案】拴;送;拔;拖;陌生;輕盈;兩只船被懷丙叫人并排綁得緊緊的。;其余幾只笨重的鐵牛,被懷丙用同樣的辦法,一只一只地?fù)屏嘶貋?。;派人潛入水底,摸清鐵牛位置;;準(zhǔn)備木船,裝滿泥沙,劃船到鐵牛沉沒的位置;;把船并排綁緊,搭木架跨船上;;用粗繩一頭綁在鐵牛上,另一頭綁船架子上。;他卸掉船上的泥沙,利用水的浮力將鐵牛從淤泥里拔出來。成功的原因在于善于思考,合理利用現(xiàn)有的資源(水的浮力)。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:39引用:1難度:0.3
相似題
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1.閱讀短文,完成練習(xí)。
舉手的秘密 小學(xué)三年級時,我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因為課程進度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時,別的同學(xué)全都高高舉起右手,爭先恐后地?fù)屩卮?,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會答,也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時,我習(xí)慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底是會還是不會了?!?br /> ③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
(1)摘抄短文中的兩個四字詞語。
(2)填空。
①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在
②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示
(3)用“ ”畫出第二自然段的中心句。
(4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
①
A.輕松自如
B.心領(lǐng)神會
C.羞愧難當(dāng)
D.傷心難過
(5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會到高老師
A.教導(dǎo)學(xué)生實事求是
B.善解人意,關(guān)心愛護學(xué)生
C.教學(xué)方法高超發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6 -
2.閱讀短文,回答問題。
敬重卑微① ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
②螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì zì)
③當(dāng)野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團,然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。
⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)
⑥假如沒有抱成團的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家庭絕對會全軍覆滅。
⑦生命的渺小,體力的(單薄 卑微)
⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅強。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭②?
⑨世上稱得上偉大的東西,往往只有體積,沒有精神。千里之堤(tí dī)
【注釋】①卑微:地位低下而渺小。②玩世不恭:不把現(xiàn)實社會放在眼里,對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
(1)將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來。
(2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是
(3)短文中共有三個問句,請找出來。
①第一個是設(shè)問句,第
②第二個是反問句,改為陳述句應(yīng)為
③第三個也是反問句,這句話實際上是啟發(fā)我們要:
(4)你最喜歡哪句話,請抄下來。
(5)作者為什么說“螞蟻抱成團”是一種“智慧”?(運用已有知識,結(jié)合短文內(nèi)容回答)發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:18引用:1難度:0.5 -
3.閱讀
秋天的原野 秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
山谷里楓樹的葉子,不知道是不是喝了過量的酒,紅得像一團火焰似的。
村前村后的稻子,低頭彎腰,在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?br /> 半空中,排成“人”字形的雁群,“咿咿呀呀”唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去。
(1)這篇文章共有
(2)仿寫比喻句。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。
(3)寫出文中畫線句子中表示動作的詞語。
(4)作者寫了小池塘邊的
(5)雁群排成什么字?它們?nèi)チ四膬毫耍?br />發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:7引用:1難度:0.1
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