試卷征集
加入會員
操作視頻
菁優(yōu)網(wǎng)螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的呢?它們是靠氣味傳遞信息嗎?某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)在制訂實(shí)驗(yàn)計劃前,有同學(xué)認(rèn)為螞蟻是依靠動作進(jìn)行通訊的。這一步驟相當(dāng)于科學(xué)探究中的
作出假設(shè)
作出假設(shè)
。
(2)實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成3個島,小島間用兩根等長的木條連接起來,如圖所示。這樣螞蟻只能通過由木條搭成的“橋”從一個島到達(dá)其他島。
②先將事先捕獲的饑餓的螞蟻放在B島上,將食物放在C島上,A島什么都不放,螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的“橋”對換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。
④在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì),發(fā)現(xiàn)螞蟻沒有爬上橋。
(3)實(shí)驗(yàn)分析:螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有
社會
社會
行為的動物。從行為獲得的方式來看,螞蟻覓食的行為屬于
先天性
先天性
行為。螞蟻通過多次嘗試,在C島上發(fā)現(xiàn)食物,后面之直過橋到C島尋找食物的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為。(均選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”)
(4)通過該實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:
螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊
螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊
。
(5)在上述過程中,螞蟻成員之間分工合作,集體搬運(yùn)食物,這說明螞蟻群體具有
社會行為
社會行為
。實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該怎樣處理螞蟻?
放歸大自然
放歸大自然
【答案】作出假設(shè);社會;先天性;學(xué)習(xí);螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊;社會行為;放歸大自然
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/12 1:0:1組卷:6引用:3難度:0.4
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.有同學(xué)提出問題:螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息的呢?于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實(shí)驗(yàn),請予以完善:
    (1)實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
    ①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來自同一個
     
    ,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。這個實(shí)驗(yàn)選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來做實(shí)驗(yàn)的目的是
     
    。
    ②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)創(chuàng)建A、B、C三個小島,小島間用兩根小木條連接起來(如圖),螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島。
    ③先將饑餓處理過的螞蟻放在B島上,C島上放食物,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為。
    ④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和連接A、B島之間的“橋”對換,觀察螞蟻的行為有什么變化。
    ⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。
    (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
    步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島獲取食物。
    步驟④:螞蟻會沿著對換后的“橋”爬向
     
    島。
    步驟⑤:螞蟻的行動受氣味的影響。
    (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠
     
    進(jìn)行通訊。
    (4)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的
     
    ,是具有
     
    行為的動物。
    (5)螞蟻是昆蟲綱動物,
     
    都分節(jié)。
    發(fā)布:2024/10/19 13:0:2組卷:0引用:1難度:0.6
  • 2.興趣小組利用螞蟻進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),請分析并回答問題:
    (1)設(shè)計圖1裝置:將塑料杯A與螞蟻窩的巢穴口通過一根透明塑料吸管相連,作為中轉(zhuǎn)站,塑料杯B、C與A也通過吸管a、b相連(兩管長度一致);往B中放入白砂糖,C不作任何處理。C起到
     
    作用,兩管長度一致是為了
     
    。觀察發(fā)現(xiàn),開始兩管都有螞蟻散布,15分鐘后,明顯可以看到較多螞蟻選擇進(jìn)入a管,而較少螞蟻選擇進(jìn)入b管。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (2)為探究信息素(一類化學(xué)物質(zhì))與螞蟻通訊的關(guān)系,清空裝置內(nèi)螞蟻后,調(diào)換a、b管位置,連接方向保持不變,同時撤去B、C杯,15分鐘后觀察現(xiàn)象。
    請根據(jù)所學(xué)知識,預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
    ①如果存在信息素,且信息素起到引導(dǎo)作用,則a、b管內(nèi)的現(xiàn)象為:
     
    。
    ②如果存在信息素,但信息素不起引導(dǎo)作用,或者不存在信息素。則a、b管內(nèi)的現(xiàn)象為:
     
    。
    料杯 15min后的螞蟻數(shù)量/只
    第一次 第二次 第三次
    A 1 2 1
    B 12 14 15
    C 3 4 3
    D 2 1 1
    E 5 6 5
    (3)為探究螞蟻的覓食口味,圖2中A~E處分別放置等量的檸檬果肉、白砂糖、苦瓜、辣椒和食鹽,分別代表酸、甜、苦、辣、咸五種口味,做三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到如下表所示數(shù)據(jù)。分析下表數(shù)據(jù)可知螞蟻?zhàn)钕矚g
     
    味,最不喜歡
     
    味。有人提出螞蟻覓食口味的選擇可能并非先天性行為,要想驗(yàn)證這個問題,在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)考慮選擇
     
    的螞蟻。
    發(fā)布:2024/10/18 12:0:1組卷:12引用:1難度:0.4
  • 3.實(shí)驗(yàn)探究題:螞蟻的種類繁多,世界上已知種類有9000多種,我國就有600多種。請回答:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)螞蟻屬于昆蟲,是節(jié)肢動物的一類,其特征為:體表有堅(jiān)韌的外骨;
     
    都分節(jié)。
    (2)螞蟻營群體生活,在其群體內(nèi)部形成一定的組織,成員之間有明確的分工,說明螞蟻具有
     
    行為。從行為的獲得途徑上來看這種行為屬于
     
    行為,由體內(nèi)的
     
    決定的行為。
    (3)這種研究螞蟻行為的方法主要是觀察法和
     
    ,這兩種方法的主要區(qū)別是是否對被觀察者施加明顯的外界影響。
    (4)螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?請根據(jù)圖1的實(shí)驗(yàn)分析:將螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上無食物,能觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物;一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和B、A島之間的“橋”對換,大部分螞蟻都爬向A島,根據(jù)這種現(xiàn)象可作出推測:
     
    。10分鐘后,爬上A島的螞蟻發(fā)現(xiàn)并沒有食物,A島螞蟻減少,C島螞蟻增多,接著,用鑷子夾起連接B、C島之間的“橋”,用棉簽蘸取白醋,均勻地涂抹在“橋”的下表面,5分鐘后觀察到C島上螞蟻數(shù)量下降了,最可能的原因是:
     

    (5)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在野外觀察時發(fā)現(xiàn),當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時,都要通知同伴(如圖2),此時螞蟻是依靠
     
    (填寫交流方式)進(jìn)行通訊的。
    發(fā)布:2024/10/20 18:0:1組卷:6引用:2難度:0.5
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶服務(wù)條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證出版物經(jīng)營許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正