閱讀下列材料：
材料一：康熙二十一年（1682年）九月，鄭氏集團派人到福建（同清廷）議和，請求“照……高麗外國之例，稱臣奉貢”?？滴醯郾硎尽芭_灣不可與……高麗外國比”，拒絕鄭氏要求。
--《臺灣外紀》材料二：痛哉！吾臺民。從此不得為大清國之民也！吾大清國皇帝何嘗棄吾臺民哉！有賊臣焉，大學士李鴻章也，刑部尚書孫毓汶也，吏部侍郎徐用儀也。……又將關系七省門戶之臺灣，海外二百余年戴天不二之臺灣，列祖列宗深仁厚澤不使一夫失所之臺灣，全輸之倭奴！
--《臺灣人民抗戰(zhàn)檄文》材料三：三國之宗旨在剝奪日本自1914年第一次世界大戰(zhàn)開始以后在太平洋所奪得的或占領之一切島嶼，在使日本所竊取于中國之領土，例如滿洲、臺灣、澎湖群島等，歸還中華民國。
--《開羅宣言》請回答：
（1）材料一中，康熙帝為什么認為臺灣不可與高麗相比？結合所學知識加以說明。為此，康熙帝對臺灣采取了哪些措施？采取這些措施的意義何在？
（2）材料二中臺灣人民發(fā)布“檄文”的背景是什么？“檄文”表達了臺灣人民怎樣的情感？
（3）材料三《開羅宣言》中的內容說明了什么？
（4）通過上述材料，你獲得怎樣的認識？
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：3難度：0.5
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1．如圖是我國某時期臺灣地區(qū)的地圖，它可以佐證（ ）發(fā)布：2024/12/22 22:30:3組卷：1引用：2難度：0.5 -
2．1662年，清廷遣使會見鄭成功之子鄭經，鄭經希望“效朝鮮例，不削發(fā)，稱臣納貢”，被康熙帝拒絕；1667年，鄭經又向清廷提出“先王在日，亦只差‘剃發(fā)’二字，若照朝鮮事例，則可”，康熙帝回復“朝鮮系從來所有之外國，鄭經乃中國之人”，最終談判破裂。這表明康熙帝（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/2 3:30:1組卷：7引用：5難度：0.6 -
3．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 康熙儼然是中國“史上最熱愛科學的帝王”。這位稱孤道寡的皇帝陛下，對西學的了解和掌握程度令人瞪目：從天文地理，到物理、化學，甚至高等數(shù)學、西洋音樂，他全都學過，而且學得還不錯。他在宮中設立實驗室，試制藥品，學會了種痘，在他的子女和宮女們身上實驗后，效果很好，立即推廣到蒙古，為了解人體解剖學的知識，他還親自解剖了一只冬眠的熊。在黃河、淮河、運河交口的大堤上，他指著東流的河水，耐心地向地負責管理水利的官員講解如何計算水的流量。他甚至還在紫禁城豐澤園內試驗起了雜交水稻，比今天的世界“水稻雜交之父”袁隆平還早了三百多年!康熙對西學的滿腔熱情，1697年甚至引起了德國的著名思想家萊布尼茨驚嘆。
材料二 在萊布尼茨盛贊康熙的同年，當時歐洲最大的造船中心之一的荷蘭贊丹，來了一群學習造船的俄國留學生。學生中有一個名為彼得的人，自稱是個下士。這個身高兩米多的下士，和工匠們吃住在一起，吃粗茶淡飯，汗流滿面地干活。鑿木頭、造軍艦、學駕船，他的手藝樣樣出色，被師傅和工友們推薦為“優(yōu)秀工匠”，他，就是俄國的沙皇彼得彼得刻意隱瞞帝王的身份，以普通人的身份來到歐洲，如饑似渴地學習著一切感興趣的東西。在瑞典，他扮作游客，爬上制高點觀察瑞典人的要塞地形，測量繪制要塞平圖，差點與守軍發(fā)生沖突；在英國，他冒充學者，上門拜訪牛頓，還和著名數(shù)學家弗哈森攀上了交情，津津有味地和他們討論科學方面的問題.1698年回國之后，他立刻開始在自己的國家發(fā)起了聲勢浩大而又嚴厲無比的改革運動，波及政治、經濟、軍事、文化教育和宗教等各個方面。
--摘自《同期興盛，命運異-俄彼得大帝與清康熙皇帝之比較》
（1）根據(jù)材料一二結合所學知識，概括指出康熙學西學的特點并分析其原因。
（2）根據(jù)材料一二，分析指出彼得學西方與康熙的不同，并結合所學闡釋兩位帝王此舉與國家境遇的關系。發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.4
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