課內(nèi)閱讀。
“人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……”
忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。
樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
（1）找出文中表示時(shí)間短的詞語(yǔ)，并抄在下面的橫線上。
短暫的幾秒鐘、瞬間。短暫的幾秒鐘、瞬間。
（2）補(bǔ)充第二自然段中省略號(hào)的內(nèi)容。
不要停留，快跑出去！不要停留，快跑出去！
（3）“譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生?！蓖高^(guò)這段動(dòng)作描寫(xiě)，你看到了一位怎樣的教師？
恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)。恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)。
（4）聯(lián)系全文，請(qǐng)你為譚老師寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
在情況危急時(shí)，他先人后己；在生死攸關(guān)時(shí)，他舍己為人。他用自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，他雖然犧牲，但精神千秋，他的名字將永垂不朽。在情況危急時(shí)，他先人后己；在生死攸關(guān)時(shí)，他舍己為人。他用自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，他雖然犧牲，但精神千秋，他的名字將永垂不朽。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】短暫的幾秒鐘、瞬間。；不要停留，快跑出去！；恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)。；在情況危急時(shí)，他先人后己；在生死攸關(guān)時(shí)，他舍己為人。他用自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，他雖然犧牲，但精神千秋，他的名字將永垂不朽。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/9 23:30:1組卷：1引用：1難度：0.4
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1．課內(nèi)閱讀。
秋天的雨（節(jié)選） 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇（shān shàn）子，扇（shān shàn）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
（1）用“√”給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。
（2）聯(lián)系上下文，我知道五彩繽紛的意思是。我還找到了一對(duì)反義詞和。
（3）文段的中心句是。
（4）用“ ”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“ ”畫(huà)出一個(gè)擬人句。
（5）秋天的雨還有很多美麗的色彩，仿照文中的句子寫(xiě)寫(xiě)你看到的秋天。
秋天把給了。你看，。發(fā)布：2025/3/10 5:0:1組卷：1引用：1難度：0.4 -
2．課內(nèi)閱讀。
我的伯父魯迅先生（節(jié)選） 這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張（動(dòng)人 動(dòng)聽(tīng)）的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地（胡說(shuō) 亂說(shuō)）一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話，我又（羞恥 羞愧），又悔恨，比挨打挨罵還難受。
（1）給選段擬一個(gè)小標(biāo)題：
（2）用“ ”標(biāo)出括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3）“哈哈！還是我的記性好。”這句話的意思是
①魯迅先生記得牢 ?、诓概u(píng)“我”讀書(shū)馬虎
（4）試著想一想，“我”在經(jīng)歷過(guò)這件事以后，會(huì)怎樣讀書(shū)？
（5）《水滸傳》的作者是我能用兩三句寫(xiě)出其中的一個(gè)小故事：。發(fā)布：2025/3/10 5:0:1組卷：2引用：1難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
大青樹(shù)下的小學(xué) 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)的小路上，走來(lái)了許多學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，又阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
（1）“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩”。一句中“絢麗多彩”形容的是，他的近義詞是。
（2）同學(xué)們上學(xué)的小路很美。從哪里可以看出？
A、小路上開(kāi)滿絨球花和太陽(yáng)花。
B、同學(xué)們的民族服裝鮮艷。
C、校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
（3）這所學(xué)校里的孩子有什么不同的地方？（多選）
A、語(yǔ)言不同 B、穿戴不同 C、性別不同
（4）從哪句話可以看出學(xué)校的教育很成功？用“ ”在文中劃出來(lái)。發(fā)布：2025/3/10 5:0:1組卷：9引用：2難度：0.5