1．實驗室，同學(xué)們在探究“并聯(lián)電路中電流的特點”。

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng) ；第1組的同學(xué)按圖甲連接好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩盞燈都亮，由于導(dǎo)線較凌亂，不能判斷兩盞燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下操作及現(xiàn)象能判斷出電路連接方式的是 ；
A.擰下一個燈泡，另一個也不亮
B.拆掉一根導(dǎo)線，兩個都不亮
C.斷開開關(guān)，兩個都不亮
D.觀察兩個燈的亮度不同
（2）某同學(xué)在測量電流時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，原因是 ；
（3）圖丙是他們對照圖甲連接的實物電路圖，此時電流表測的是 （選填“A”、“B”或“C”）處的電流。小明說只需要改動一根導(dǎo)線就可以測量通過L₂的電流，請在改動的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線完成正確的電路；
（4）實驗結(jié)束后，第2組的同學(xué)又利用實驗器材連接了如圖丁所示的電路，當開關(guān)S由斷開到閉合時，電流表A₁的示數(shù) ，電流表A₂的示數(shù) （“變大”、“變小”或“不變”）。

2．小明用圖甲所示的電路探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
（1）在連接電路時發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線，小燈泡就發(fā)光了，由此可知在連接電路時，小明忘了 。
（2）閉合開關(guān)S后，觀察到燈L₂發(fā)光，燈L₁不發(fā)光。若故障只發(fā)生在燈泡上，則電路可能存在的故障是 。
（3）排除故障后，小明將電流表接到C處測量電流，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖乙所示，原因是：。
（4）小明換不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表中：

實驗次數(shù)	1	2	3
電流IA/A	0.12	0.18	0.24
電流IB/A	0.18	0.22	0.24
電流IC/A	0.30	0.40	2.40

①小明發(fā)現(xiàn)第3次的實驗中有一個數(shù)據(jù)明顯錯誤，造成錯誤的原因可能是：，這個數(shù)據(jù)正確的記錄應(yīng)該是 A；
②分析表中數(shù)據(jù)，可得出并聯(lián)電路電流規(guī)律的表達式為：（用I_A、I_B、I_C表示）；
③該實驗多次測量的目的是：。

3．如圖，在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中，小明用電流表分別測出了A、B、C三處的電流，并記錄在了表格中，下列說法正確的是（　?。?

測量處	A	B	C
電流I/A	0.24	0.24	0.48