科學探究是物理學科核心素養(yǎng)的重要內容，探究的形式可以是多種多樣的。
（一）探究平面鏡成像的特點
【提出問題】一塊鏡子裂開成兩塊后，每一塊是否能成完整的像？
【設計與進行實驗】如圖1所示小明用C、D兩塊玻璃板沿EF線將其拼成一塊，人在蠟燭A側正前方觀察。
（1）將蠟燭A點燃后放在鏡面前10cm處，再將與蠟燭A完全相同的

未點燃

未點燃

（選填“點燃”或“未點燃”）的蠟燭B放在玻璃板后，反復調整位置直至它與蠟燭A的像完全重合。
（2）為了便于確定像的位置，應選用

較薄

較薄

（選填“較厚”或“較薄”）的透明玻璃板；當蠟燭B與蠟燭A的像完全重合時，蠟燭B與玻璃板的距離是

10

10

cm。
（3）將玻璃板D移走，小明發(fā)現(xiàn)只看到蠟燭一半的像，因此得出“鏡子裂成兩塊后，每一塊都不能成完整的像”。小明的做法是否合理

否

否

（選填“是”或“否”）。
（二）探究什么情況下磁可以生電
小明連接了如圖2所示的電路來探究電磁感應現(xiàn)象。閉合開關，將實驗操作步驟及現(xiàn)象記錄在下表中。

序號	開關	磁鐵運動狀態(tài)	導體棒ab運動狀態(tài)	靈敏電流計指針偏轉情況
1	閉合	不動	上、下運動	不偏轉
2	閉合	不動	左、右運動	偏轉
3	閉合	左、右運動	不動
4	斷開	不動	左、右運動	不偏轉

（1）第3次實驗中，靈敏電流計的指針

會

會

（選填“會”或“不會”）發(fā)生偏轉。
（2）磁鐵不動，導體棒ab向左運動時，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針向左偏轉，則當磁鐵不動，導體棒ab向右運動時，靈敏電流計的指針會向

右

右

（選填“左”或“右”）偏轉。
（3）若要利用該裝置探究磁場對電流的作用，需將靈敏電流計換成

電源

電源

。