請在下面的一則短評中分別指出五處書寫不正確、不規(guī)范,以及表達(dá)不準(zhǔn)確、不得體的問題(每一部分只有1處錯誤),并進(jìn)行修改。
①論中國 ②我們大中國如今已經(jīng)成為世界第三大經(jīng)濟(jì)體,并且很快就會成為第二,國際上一片贊揚(yáng)聲。于是,人們紛紛找回了“民族自尊和文化自覺”,突然間發(fā)現(xiàn)應(yīng)該穿中山裝,說如果在各方面失去自己的民族特色,中華民族就會消失,更談不上復(fù)興。
③問題可能沒有那么嚴(yán)重。日本人一直在吮吸外來文化,他們當(dāng)作民族服裝的和服,其實是模仿我國唐朝的服裝,明治維新后又盛行西服,但日本還是日本,民族沒有亡,文化也沒有亡。
④現(xiàn)在孔子學(xué)院在全世界遍地開花,中國的文化正在走向世界,甚至有歐洲學(xué)者驚呼,——中華文化必將統(tǒng)治全世界。這時候,我們要警惕,在民族自尊的背后,是否隱藏著一股自負(fù)的氣息,以為可以不必韜光養(yǎng)晦了,可以鋒芒畢露了。如果這樣,將是對形勢的誤判,有百弊而無一利。
⑤一個成熟的民族,應(yīng)該是理性的、謙虛的、自信的,她敢于承認(rèn)自己的不足,也不怕吸收別人好的文化。夜瑯自大不是民族自信,而恰恰是不自信的表現(xiàn),有害于國家民族,是一種偽愛國主義,必須摒棄。
【考點(diǎn)】語言得體.
【答案】①標(biāo)題范圍過大,可以改為“論中華民族文化”。
②“我們大中國”不得體,改為“中國”。
③“吮吸”用詞不當(dāng),改為“吸收”。
④破折號誤用,去掉。
⑤“夜瑯自大”書寫錯誤,改為“夜郎自大”。
②“我們大中國”不得體,改為“中國”。
③“吮吸”用詞不當(dāng),改為“吸收”。
④破折號誤用,去掉。
⑤“夜瑯自大”書寫錯誤,改為“夜郎自大”。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:1引用:3難度:0.7
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1.語言基礎(chǔ)運(yùn)用
全民抗疫期間,中小學(xué)本著“停課不停學(xué)”的原則,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。由于在網(wǎng)絡(luò)上師生問答沒有在教室里方便,很多教師提出問題后,讓學(xué)生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊天區(qū)”。不少同學(xué)卻將“聊天區(qū)”當(dāng)作“彈幕區(qū)”,回答不夠嚴(yán)謹(jǐn),語言風(fēng)格也過于隨意。一次課上,老師提出了一個問題:“請談?wù)勀銓Α独先伺c海》中老人與其他角色關(guān)系的理解”,有四個同學(xué)在聊天區(qū)留言:
同學(xué) A:老人與大馬林魚戰(zhàn)斗到最后時,老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚不是他的敵人,更是陪伴他的朋友。
同學(xué)B:大??梢钥醋魇且粋€特殊的角色。老人與大海是一種相愛相殺的關(guān)系,一方面大海是老人生存的依賴,另一方面大海為老人帶來種種艱難的挑戰(zhàn)。
同學(xué)C:鯊魚跟老人才是真正的沖突關(guān)系,當(dāng)鯊魚吃掉大馬林魚最后一塊肉時,老人對它恨之入骨。
同學(xué)D:“小男孩”是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人,而其他村民視而不見老人所付出的努力。
(1)以上四位同學(xué)留言中語言表達(dá)既準(zhǔn)確又得體的一句是
A.同學(xué) A
B.同學(xué) B
C.同學(xué) C
D.同學(xué) D
(2)請將其他三句進(jìn)行修改。發(fā)布:2024/12/17 13:0:1組卷:31引用:12難度:0.7 -
2.根據(jù)語境完成下列小題。
韓墩墩同學(xué)在學(xué)校舉辦的《鄉(xiāng)土中國》讀書征文評比活動中名落孫山,他想請王老師看看自己的文章問題所在,于是他帶著自己的文章來到辦公室。
(1)以下話語中最得體的一項是
A.王老師,我有許多問題,可能會讓您吃不上午飯,不好意思啊。
B.王老師,這是我的大作,請您不吝賜教。
C.王老師,還請您對我多加指導(dǎo),這對您來說只是舉手之勞吧。
D.王老師,我修改了自己的文章,敬請斧正。
王老師發(fā)現(xiàn)韓墩墩的文章存在兩個問題。首先,羅列了不少概念,但卻疏于推敲概念之間的邏輯關(guān)聯(lián),于是她說:“你回憶一下咱們剛剛講過的毛澤東的《反對黨八股》,你文章的主要問題就是這篇課文中提到的
(2)王老師幫助韓墩墩指出的問題是
A.空話連篇,言之無物
B.裝腔作勢,借以嚇人
C.語言無味,像個癟三
D.甲乙丙丁,開中藥鋪
其次,有的地方?jīng)]有讀懂。王老師說:“你閱讀《鄉(xiāng)土中國》時要先粗后精,深入思考,你看,‘差序格局’是《鄉(xiāng)土中國》最核心的概念,而你這里概括的‘差序格局’并不準(zhǔn)確,說明你沒有理解。”韓墩墩又仔細(xì)閱讀了“差序格局”這一章,將“差序格局”的特征準(zhǔn)確地概括出來,并得到了王老師的肯定。
(3)那么,韓墩墩最終是怎樣概括“差序格局”的特征的呢?發(fā)布:2024/12/15 14:0:2組卷:14引用:2難度:0.7 -
3.下列各句中,表達(dá)得體的一項是( )
發(fā)布:2024/12/10 0:30:1組卷:45引用:1難度:0.5
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