某同學在學習中非常重視理論聯(lián)系實際，他根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖，設計了用玉米幼苗作實驗材料的圖二實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。
（1）如果圖一表示植物的光合作用，則圖中②、④表示的物質(zhì)分別是 氧氣氧氣、有機物有機物。
（2）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則實驗目的是要探究植物的光合作用需要 二氧化碳二氧化碳，在設計對照裝置時，應設置與圖二實驗裝置一樣的對照組，但在小燒杯中放 清水清水。
（3）如果想要探究植物的呼吸作用，對圖二裝置所做的處理是，放在 遮光遮光環(huán)境中，此條件下，若要檢測葉片釋放出的氣體，要把產(chǎn)生的氣體通入到 澄清的石灰水澄清的石灰水中。
（4）圖中③表示根對水分的吸收，水在生物體內(nèi)是由低處往高處流動的，其動力主要來自于植物的 蒸騰作用蒸騰作用，此過程中水分的散失是通過葉片上的 氣孔氣孔進行的。植物吸收水和無機鹽的結(jié)構(gòu)是根尖的 成熟區(qū)成熟區(qū)。
（5）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應加入一定種類和濃度 無機鹽無機鹽。
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物；探究植物的呼吸作用；氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理；植株的生長發(fā)育所需營養(yǎng)物質(zhì)：水、無機鹽和有機物；蒸騰作用的意義；根尖結(jié)構(gòu)與功能特點．
【答案】氧氣；有機物；二氧化碳；清水；遮光；澄清的石灰水；蒸騰作用；氣孔；成熟區(qū)；無機鹽
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：1難度：0.4
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：125引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4
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