1．學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40個(gè)字。
第一個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束--
串聯(lián)詞（1）：
下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二（1）班演出。
串聯(lián)詞（2）：
下面請(qǐng)欣賞高二（4）班演出的《西廂記?長亭送別》。

2．閱讀下面的文字，完成各題。
      中國現(xiàn)代話劇史上最偉大的劇作家（A）——曹禺被譽(yù)為“東方莎士比亞（B）?！薄独子辍返?bdo class="mathjye-underline">       ，標(biāo)志著中國現(xiàn)代話劇的成熟，也昭示著中國有了與西方經(jīng)典戲劇比肩的作品。曹禺隨后又創(chuàng)作出《日出》《原野》《北京人》《家》等經(jīng)典劇作，對(duì)我國戲劇的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。他創(chuàng)作的劇本匠心獨(dú)運(yùn)，富于激情，具有可讀性和可演性。不僅人物形象鮮明，矛盾沖突激烈，（　?。Ｈ纭独子辍返诙恢兄軜銏@和魯侍萍相見的對(duì)話，在兩人敘述往事中，周樸園四次問魯侍萍是什么人（C）。從“你——你貴姓？”到“你姓什么？”再到“你是誰？”（D），以及最后的“哦，你，你，你是——”，每次問話都體現(xiàn)了周樸園作為資本家的個(gè)性特征，而且這些動(dòng)作化的語言又讓人      ，感受到他漸趨緊張的心理狀態(tài)，聯(lián)想到他驚愕慌亂的姿態(tài)表情。這段對(duì)話層次分明地表現(xiàn)人物的思想感情，由隱微至顯露，最終達(dá)到      的高潮。
      為表彰曹禺而以曹禺名字命名的“中國戲劇獎(jiǎng)曹禺劇本獎(jiǎng)”在戲劇界      ，對(duì)推動(dòng)我國戲劇劇本的創(chuàng)作發(fā)揮了積極作用。
（1）文中A、B、C、D四處的標(biāo)點(diǎn)，使用不正確的一項(xiàng)是
A.——
B.?！?br />C.。
D.，
（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.問世	浮想聯(lián)翩	波濤洶涌	久負(fù)盛名
B.面市	浮想聯(lián)翩	波瀾壯闊	聲名鵲起
C.問世	異想天開	波瀾壯闊	久負(fù)盛名
D.面市	異想天開	波濤洶涌	聲名鵲起

（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
A.而且有高超的語言藝術(shù)
B.而且對(duì)話層次清晰，富有情感
C.而且人物語言個(gè)性化、動(dòng)作化
D.而且通過動(dòng)作化語言展示出人物性格

3．下面是某校高三畢業(yè)典禮上高二學(xué)生代表的發(fā)言草稿片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。
      我謹(jǐn)代表全體兄弟姐妹，祝賀尊敬的學(xué)長們圓滿完成高中學(xué)業(yè)！三年來，你們發(fā)憤圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，遨游在知識(shí)的海洋，搜尋著智慧的光芒，殷切期望你們不負(fù)母校厚望，創(chuàng)造更多的輝煌！
（1）    （2）    （3）    （4）    （5）