閱讀。
炊煙??①炊煙，是鄉(xiāng)村的靈魂。
??②一片曠野，有了第一縷炊煙，才有了人家。幾十戶人家，組成了村莊。有了村莊，炊煙成了別樣移動(dòng)的“森林”。鄉(xiāng)村，正是有了這淡墨的點(diǎn)染才詩(shī)畫(huà)同園，魅力無(wú)限。一片曠野，滿目畫(huà)意。幾十戶人家，是曠野上長(zhǎng)出的香菇，縷縷炊煙，是香菇連連的哈欠。鄉(xiāng)村可以被曠野掩埋，但是，炊煙是隱不住的，它像是一個(gè)頑皮的孩子，任你如何遮蓋，它總有辦法冒出頭來(lái)。
??③很久以前，它們還不是炊煙，它們也從不曾想過(guò)能成為炊煙。它們是一株株碧翠的生命，鮮活在野外，燦爛著沃土，恣肆了生命。鮮艷的花朵，引來(lái)了勞碌的蜜蜂；滿身的翠綠，被鳥(niǎo)們銜去做巢；敞開(kāi)的胸懷，接納了大把的陽(yáng)光。[a]離開(kāi)了那片土地，它們枯萎了，風(fēng)干了。[b]枯萎，是更鮮活的再生；風(fēng)干，有了更空靈的飄逸。[c]縷縷炊煙，是它們的魂魄，是它們的眷戀，是它們生命更精彩的綻放。萬(wàn)事萬(wàn)物，都是通過(guò)一縷炊煙得到了飛躍和升華。
??④鄉(xiāng)村的炊煙，是味覺(jué)的盛宴。張家的鮮魚(yú)，李家的嫩雞，王家的肥羊……小村所有的美味，都是通過(guò)炊煙釀成的，又都是通過(guò)炊煙匯集和傳播的。那美味，成了鄉(xiāng)村別樣的烈酒，醉人醉心醉生靈。不盡的美味，逗得那些鳥(niǎo)們站在枝頭歌唱不止，那些家畜亢奮難安；夕陽(yáng)更是紅著臉，遲遲不肯歸去。沒(méi)有哪位廚藝大師，能烹出鄉(xiāng)村炊煙中那鮮活飽滿的味道。沒(méi)有哪一種味道，能被炊煙渲染得那樣淋漓盡致。
??⑤點(diǎn)點(diǎn)炊煙，像小村人一樣，相扶相攙，相容相愛(ài)。哪一天，整個(gè)村莊的炊煙都消失了，怕是隨之而來(lái)的是荒涼，是死亡。日出日落，是炊煙極好的舞臺(tái)。它們歌唱卑微，歌唱瑣碎，歌唱平淡，歌唱幸福……各種牲畜，也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)舞臺(tái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的牛哞，挽留著夕陽(yáng)；聲聲狗叫，驅(qū)趕著暮色；嘶嘶馬鳴，呼喚著溫馨……炊煙，給動(dòng)物們營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)意的舞臺(tái)，生靈們的交響曲就如天籟。
??⑥如果說(shuō)，黃昏中的炊煙，帶了幾分柔情，那么，晨曦中的炊煙則多了幾分神秘。
??⑦炊煙，由寥落到稠密，見(jiàn)證著小村的壯大；由寡淡到濃香，彰顯著小村的富足。
（1）按短文內(nèi)容填空。
萬(wàn)事萬(wàn)物 炊煙是味覺(jué)的盛宴 詩(shī)意的舞臺(tái)萬(wàn)事萬(wàn)物 炊煙是味覺(jué)的盛宴 詩(shī)意的舞臺(tái)
（2）讀第②段中畫(huà)“ ”的句子，這句話帶給你怎樣的感受？
把“人家”比作“香菇”，把“縷縷炊煙”比作“連連的哈欠”，生動(dòng)的比喻讓我感受到炊煙的裊娜風(fēng)姿和鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫(huà)意。把“人家”比作“香菇”，把“縷縷炊煙”比作“連連的哈欠”，生動(dòng)的比喻讓我感受到炊煙的裊娜風(fēng)姿和鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫(huà)意。
（3）“但是枯萎不等于死亡，風(fēng)干也未必是消失?！边@句話應(yīng)該插入第③段中 BB
A．句子[a]前面
B．句子[a][b]之間
C．句子[b][c]之間
D．句子[c]后面
（4）讀第⑤段中畫(huà)“___”的句子，品味這樣寫(xiě)有什么好處，再展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村還會(huì)有哪些動(dòng)物在干什么，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
這句話用了排比、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)物們的自由自在，叫聲猶如天籟，讓人感受到人和動(dòng)物的相處很和諧。
聲聲雞鳴，喚醒著晨曦；呱呱蛙鳴，拉開(kāi)了夜幕；嘰嘰鳥(niǎo)聲，歌唱著快樂(lè)。這句話用了排比、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)物們的自由自在，叫聲猶如天籟，讓人感受到人和動(dòng)物的相處很和諧。
聲聲雞鳴，喚醒著晨曦；呱呱蛙鳴，拉開(kāi)了夜幕；嘰嘰鳥(niǎo)聲，歌唱著快樂(lè)。
（5）對(duì)第⑦段理解有誤的一項(xiàng)是 DD
A．炊煙由寥落到稠密，象征著小村住戶由少到多
B．因?yàn)樾〈逯饾u壯大和富足，所以炊煙變得稠密和濃香
C．炊煙是小村逐漸發(fā)展和人們生活水平日益提高的見(jiàn)證
D．炊煙由寡淡到濃香，說(shuō)明村民的口味變得越來(lái)越重
聲聲雞鳴，喚醒著晨曦；呱呱蛙鳴，拉開(kāi)了夜幕；嘰嘰鳥(niǎo)聲，歌唱著快樂(lè)。
聲聲雞鳴，喚醒著晨曦；呱呱蛙鳴，拉開(kāi)了夜幕；嘰嘰鳥(niǎo)聲，歌唱著快樂(lè)。
【答案】萬(wàn)事萬(wàn)物 炊煙是味覺(jué)的盛宴 詩(shī)意的舞臺(tái)；把“人家”比作“香菇”，把“縷縷炊煙”比作“連連的哈欠”，生動(dòng)的比喻讓我感受到炊煙的裊娜風(fēng)姿和鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫(huà)意。；B；這句話用了排比、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了動(dòng)物們的自由自在，叫聲猶如天籟，讓人感受到人和動(dòng)物的相處很和諧。
聲聲雞鳴，喚醒著晨曦；呱呱蛙鳴，拉開(kāi)了夜幕；嘰嘰鳥(niǎo)聲，歌唱著快樂(lè)。；D
聲聲雞鳴，喚醒著晨曦；呱呱蛙鳴，拉開(kāi)了夜幕；嘰嘰鳥(niǎo)聲，歌唱著快樂(lè)。；D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/9/20 3:0:8組卷：7引用：2難度：0.5
相似題
-
1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
??在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?br />??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（2）文中劃?rùn)M線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說(shuō)明了，表達(dá)了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫(xiě)法，用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
（4）課文結(jié)尾與開(kāi)頭是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問(wèn)、詢問(wèn)）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h(yuǎn)方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂，呼喚著我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
（3）用橫線畫(huà)出文中的比喻句。
（4）寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽：
（5）課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡(jiǎn)潔）
①②③
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前?順序?qū)懙摹?br />（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒(méi)有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3 -
3．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開(kāi)”，在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門(mén)口玩耍。玩膩了，她想出個(gè)新花樣：找來(lái)兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò)，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無(wú)獨(dú)有偶，聽(tīng)診器的發(fā)明靈感也來(lái)自兒童。一次，法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽(tīng)診，醫(yī)生十分為難?；丶业穆飞?，他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽(tīng)到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽(tīng)診器問(wèn)世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明，提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童，整日奔波送報(bào)，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會(huì)神地讀報(bào)，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機(jī)一動(dòng)，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無(wú)法揣測(cè)，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點(diǎn)是。
（3）作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的？
（4）這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4