觀察以下兩幅圖片，回答以下問(wèn)題：
（1）電解水時(shí)，有氫氣生成的電極接電源的 負(fù)負(fù)（填“正”或“負(fù)”）極。要驗(yàn)證2試管中產(chǎn)生的氣體可用 帶火星的木條帶火星的木條檢驗(yàn)。
（2）待電解水的反應(yīng)結(jié)束時(shí)，理論上試管1生成的氣體與試管2生成的氣體的體積比為 2：12：1。某同學(xué)用碳棒作電極進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，得到試管1與試管2生成氣體的體積比大于理論值，對(duì)產(chǎn)生此現(xiàn)象原因的猜想不合理的是 ADAD（填字母）。
A.加熱水
B.部分氧氣與碳棒反應(yīng)
C.部分氧氣被碳棒吸附
D.部分氧氣與氫氣反應(yīng)重新生成了水
（3）寫出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 水通電氫氣+氧氣水通電氫氣+氧氣。從能量轉(zhuǎn)化角度分析，電解水是 吸收吸收能量（填寫“吸收”或者“放出”）。
（4）從微觀的角度來(lái)看，加熱水和電解水的本質(zhì)區(qū)別是 分子種類是否改變分子種類是否改變。
通電
通電
【答案】負(fù)；帶火星的木條；2：1；AD；水氫氣+氧氣；吸收；分子種類是否改變
通電
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/22 8:0:9組卷：86引用：4難度：0.5
相似題
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1．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是（填序號(hào)）。
A．自然界的水是純凈物
B．自然界的水是取之不盡，用之不竭的
C．地球上的總水儲(chǔ)量很大，但淡水資源并不充裕
D．工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會(huì)造成水體污染
（2）某自來(lái)水廠凈化河水制備自來(lái)水的主要步驟如圖1所示。
①步驟I中通常需要加入明礬，其作用是，步驟Ⅱ中加入的物質(zhì)X通常是，步驟Ⅲ的目的是。得到的“凈化的水”是（填“純凈物”或“混合物”）。
②小英同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中完成過(guò)濾操作，實(shí)驗(yàn)中必須使用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和，其中玻璃棒的作用是。下列是小英同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的部分操作，其中操作規(guī)范的是（填字母）。
a.直接將待過(guò)濾物倒入漏斗中
b.濾紙邊緣高出漏斗邊緣
c.漏斗末端未緊靠燒杯內(nèi)壁
d.將濾紙濕潤(rùn)，使其緊貼漏斗內(nèi)壁
e.用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動(dòng)以加快過(guò)濾速度
③小韜同學(xué)取“凈化的水”的水樣，加入一定量肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，說(shuō)明該“凈化的水”屬于（填“硬水”或軟水）。生活中常用的方法降低水的硬度。
（3）“天宮課堂”點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想，當(dāng)聽到航天員葉光富介紹空間站是利用電解制氧系統(tǒng)來(lái)制取氧氣時(shí)，小金立馬聯(lián)想到科學(xué)課上的電解水實(shí)驗(yàn)，如圖2是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
①用帶火星的木條靠近a管口，慢慢打開活塞，可以觀察到的現(xiàn)象是。
②a、b管中產(chǎn)生氣體的體積比為。
③請(qǐng)寫出電解水的文字表達(dá)式：。
④在電解水時(shí)常在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉，目的是。
⑤該實(shí)驗(yàn)可證明水是由組成的。
（4）為了人類的生存和發(fā)展，人類必須愛惜水。下列做法有利于保護(hù)水資源的是（填序號(hào)）。
A．生活污水直接排放
B．提倡使用節(jié)水龍頭
C．工業(yè)上冷卻水重復(fù)利用
D．園林澆灌用滴灌、噴灌發(fā)布：2024/12/5 8:0:1組卷：42引用：2難度：0.6 -
2．小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室電解了一定量的水并產(chǎn)生了x摩爾氫氣，請(qǐng)幫助小強(qiáng)完成下表：
（1）上表中有些空格不能填寫（請(qǐng)不必填寫），是因缺少什么條件？質(zhì)量（克） 體積（升） 物質(zhì)的量（摩爾） 氫氣 x ；
（2）電解水的化學(xué)方程式是；
（3）正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是；
（4）如果一定量的水為y克，則x與y的函數(shù)關(guān)系式是。發(fā)布：2024/11/27 8:0:1組卷：9引用：1難度：0.5 -
3．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述錯(cuò)誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/1 20:0:3組卷：4引用：2難度：0.6