課內(nèi)閱讀。《竹節(jié)人》節(jié)選      下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，站著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥獸散。
      上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。
      偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
      老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺，不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。
      ……
      只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘忽所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。
      他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。
      于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
      方才的那份小小怨恨和沮喪化為烏有。
（1）選文開頭并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多激烈，但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來，這是什么寫法？

D

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A．動作描寫
B．外貌描寫
C．正面描寫
D．側(cè)面描寫
（2）選文中“‘屏風(fēng)’頹然倒了”，這里的“屏風(fēng)”指什么？

C

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A．傳統(tǒng)的擋風(fēng)或隔斷視線的用具。
B．竹節(jié)人
C．指書本
D．同學(xué)們
（3）“偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。”一句中“破綻”一詞的意思是

C

C

A．衣物的裂口；
B．開裂；
C．說話做事時(shí)露出的漏洞。
（4）“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看?！边@句話意思分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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A．說明老師平時(shí)也很貪玩；
B．竹節(jié)人受到老師的青睞，側(cè)面寫竹節(jié)人的有趣。
C．老師玩竹節(jié)人的水平很高；
D．老師收走竹節(jié)人是為了自己玩的。
（5）文章末尾說自己跟同桌雖兩手空空，但心滿意足。“兩手空空”與“心滿意足”，你認(rèn)為前后矛盾嗎？

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A．矛盾，本來就是想去拿回竹節(jié)人的，既然沒拿到竹節(jié)人，心里不免有點(diǎn)失落。
B．矛盾，我覺得老師把玩具收去，自己卻在玩，心里會生氣。
C．不矛盾，看到老師也喜歡玩竹節(jié)人，童心未泯，我們心里很自豪，讓我感受到與老師志趣的相近，心靈的契合，一下子拉近了學(xué)生與老師的距離。
D．矛盾，老師玩竹節(jié)人有損于老師的形象，所以不會心滿意足。