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當(dāng)前位置： 2023年江西省九江市彭澤縣中考化學(xué)模擬試卷> 試題詳情

課上老師演示硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)實驗，一段時間后，有同學(xué)看到試管里的藍色沉淀中出現(xiàn)黑色固體。為了解黑色固體成分，興趣小組同學(xué)展開了探究。
【實驗探究1】收約2mL10%硫酸銅溶液于試管中，加入10%氫氧化鈉溶液，振蕩。觀察現(xiàn)象。

小組	實驗現(xiàn)象
甲	試管中產(chǎn)生藍色沉淀，一段時間后，藍色沉淀變黑
乙	試管中產(chǎn)生綠色沉淀，一段時間后，綠色沉淀無明顯變化

（1）請寫出試管中產(chǎn)生藍色沉淀的化學(xué)方程式

CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄

。
【提出問題】藍色沉淀為何會變黑？試管中出現(xiàn)的綠色沉淀是什么？
【查閱資料】1．硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成的氫氧化銅沉淀，在堿性條件下，常溫下緩慢分解，溫度高于60℃迅速分解變黑。
2．硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)產(chǎn)物與氫氧化鈉的量有關(guān)。當(dāng)氫氧化鈉溶液較少時，生成綠色的堿式硫酸銅[Cu₄（OH）₆SO₄]其難溶于水，易溶于稀酸，也易溶于氨水形成深藍色溶液。
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，同學(xué)們推斷黑色固體是氧化銅。為了驗證推斷是否正確，甲組同學(xué)向?qū)嶒灪蟮脑嚬苤屑尤胱懔?

稀鹽酸（或稀硫酸）

（填物質(zhì)名稱），若發(fā)現(xiàn)固體全部消失且溶液變藍，則推斷正確。
（3）堿式硫酸銅[Cu₄（OH）₆SO₄]可改寫為[3Cu（OH）₂?CuSO₄]，該物質(zhì)兼具硫酸鹽和

堿

（填“酸”、“堿”或“鹽”）的化學(xué)性質(zhì)。
【實驗探究2】乙組同學(xué)將實驗后試管中的物質(zhì)進行

過濾

、洗滌，得到綠色固體。向綠色固體中加入過量的

氨水

（填物質(zhì)名稱），綠色固體溶解，形成深藍色溶液，說明是堿式硫酸銅。
（4）取少量綠色固體于試管中，加入稀鹽酸，固體消失，溶液變藍色，此時溶液中一定含有的離子是

Cu²⁺、SO₄^2-、Cl^-

（用化學(xué)符號表示）。
（5）利用該反應(yīng)制取氫氧化銅時，為防止出現(xiàn)綠色沉淀，下列做法合理的是

（填序號）。
A．向10%硫酸銅溶液加入少量10%氫氧化鈉溶液
B．將硫酸銅溶液逐滴加入氫氧化鈉溶液中
C．在60℃的水浴中進行實驗
（6）實驗室中的氫氧化銅固體不易分解，但甲組實驗中生成的氫氧化銅沉淀易分解變黑，可能的原因是

氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)放熱，氫氧化鈉過量

。

【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；堿的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)．

【答案】CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄；稀鹽酸（或稀硫酸）；堿；過濾；氨水；Cu²⁺、SO₄^2-、Cl^-；B；氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)放熱，氫氧化鈉過量

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：64引用：3難度：0.5

相似題

1．茶垢清潔劑可以輕松除茶垢。在茶垢清潔劑中加水，會產(chǎn)生大量氣泡。某化學(xué)興趣小組對茶垢清潔劑的除垢原理、使用方法等進行了系列探究。
【提出問題】茶垢清潔劑遇水產(chǎn)生的氣體是什么？
【查閱資料】茶垢清潔劑的主要成分為過碳酸鈉（Na₂CO₄）；NaOH溶液可以吸收CO₂。
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【猜想假設(shè)】同學(xué)們對該氣體的成分提出了三種猜想。
猜想1：只有O₂
猜想2：只有

猜想3：既有O₂又有CO₂
【實驗驗證】按如圖裝置對猜想進行實驗：

操作	現(xiàn)象	結(jié)論
向A中加入熱水，將生成的氣體依次通過B、C，再將帶火星的木條伸入D中	觀察到B中石灰水無現(xiàn)象，D中木條復(fù)燃	猜想1正確

【對比實驗】興趣小組同學(xué)改用冷水重復(fù)上述實驗，觀察到錐形瓶中有小氣泡緩慢放出，帶火星的木條沒有復(fù)燃。
【交流討論】老師提示：過碳酸鈉與水反應(yīng)生成碳酸鈉（Na₂CO₃）和過氧化氫，因過氧化氫不穩(wěn)定會產(chǎn)生具有強氧化性的活性氧，使茶垢分解、剝離、脫落；使用時加入溫度稍高的水，效果更好。
（1）根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存茶垢清潔劑應(yīng)注意

。
（2）寫出過碳酸鈉與水反應(yīng)生成碳酸鈉（Na₂CO₃）和過氧化氫的文字或符號表達式

（只要寫一種）。
（3）使用冷水時木條沒有復(fù)燃的原因可能是

，導(dǎo)致產(chǎn)生的氧氣濃度低。
【拓展實驗】由上述實驗同學(xué)們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)燃燒需要氧氣達到一定的濃度。為了研究這個問題，同學(xué)們借助數(shù)字傳感器進行實驗，裝置如圖1。先點燃足量紅磷，氧氣濃度變化如圖2曲線ab,等紅磷熄滅后點燃足量白磷，氧氣濃度變化如曲線bc。
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寫出白磷和氧氣反應(yīng)的文字或符號表達式

（只要寫一種）。
【實驗反思】
采用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的結(jié)果會偏小的原因為

。
【數(shù)據(jù)處理】
（1）過碳酸鈉（Na₂CO₄）中鈉元素、氧元素的質(zhì)量比為

。
（2）12.2g過碳酸鈉（Na₂CO₄）中鈉元素的質(zhì)量為多少？（請寫出計算過程）

發(fā)布：2024/10/20 19:0:4組卷：18引用：1難度：0.5

解析

2．某同學(xué)將打磨過的鋁箔加入到氫氧化鈉（NaOH）溶液中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究活動：
【作出猜想】
猜想一：氧氣；猜想二：氫氣；猜想三：二氧化碳
（1）其他同學(xué)認為猜想三是錯誤的，理由是

。
【進行實驗】
分別進行實驗：

（2）利用圖①裝置進行實驗：反應(yīng)一段時間后，觀察到

，則猜想一錯誤。
（3）利用圖②裝置進行實驗：反應(yīng)一段時間，氣體驗純后，在尖嘴處點火觀察到

，則猜想二正確。
【得出結(jié)論】
（4）氫氧化鈉、水、鋁能反應(yīng)生成偏鋁酸鈉（NaAlO₂）和氫氣，請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式

。
發(fā)布：2024/10/19 12:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
解析

3．科學(xué)探究是獲取學(xué)科知識、理解學(xué)科本質(zhì)、認識客觀世界的途徑，而化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要方式。
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（1）掌握實驗室制取氣體的一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。請根據(jù)如圖所示裝置回答問題。
①實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣的符號表達式為

。
②向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)先檢查裝置氣密性，檢查的方法為：關(guān)閉分液漏斗活塞，把導(dǎo)管的一端浸入水中，兩手緊貼容器外壁，若看到導(dǎo)管末端

，說明裝置不漏氣。
③已知常溫常壓下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液顯堿性。實驗室可以利用氯化銨（固體）和氫氧化鈣（固體）混合加熱制備氨氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是

（選填字母序號），收集氨氣應(yīng)選用的裝置是

（選填字母序號）。
④“追夢”學(xué)習(xí)小組用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實驗時，觀察到的現(xiàn)象有

，反應(yīng)的符號表達式為

。
（2）某研究小組同學(xué)對超市里的污漬爆炸鹽產(chǎn)生了興趣，污漬爆炸鹽溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生。
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【提出問題】污漬爆炸鹽（如圖）溶于水，產(chǎn)生氣體的成分是什么？
【形成假設(shè)】
①該氣體可能是CO₂、O₂、H₂。
②從使用安全角度考慮，該氣體中應(yīng)該不含有H₂，因為

。
該小組同學(xué)認為：該氣體可能含有CO₂、O₂中的一種或兩種。
【實施實驗】

實驗編號	實驗操作	實驗現(xiàn)象
Ⅰ	將該氣體通入澄清的石灰水中
Ⅱ	將帶火星的木條伸入該氣體中	帶火星的木條沒有復(fù)燃

【形成結(jié)論】
①由實驗Ⅰ可知，該氣體中肯定含有二氧化碳。
②為了進一步確定是否產(chǎn)生了O₂，老師利用氧氣傳感器測得爆炸鹽溶于水前后容器內(nèi)O₂的濃度變化如圖所示，證明該氣體中

（填“有”或“沒有”）氧氣。
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【反思評價】實驗Ⅱ中帶火星木條沒有復(fù)燃的原因是

。

發(fā)布：2024/10/20 10:0:2組卷：13引用：1難度：0.5

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